Plano de aula: O processo de degradação ambiental das paisagens brasileiras: causas e consequências

Sobre este plano

Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre este plano: Ele está previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade EF06GE06 de Geografia, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada aqui em sua totalidade, mas as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes. O objetivo do plano é fazer com que os alunos percebam as transformações que vêm ocorrendo ao longo dos anos nas paisagens naturais do Brasil, como a de grandes e importantes florestas assim como a Amazônia e a Mata Atlântica, por meio de processos degradantes desses espaços. E para isso, é proposta a metodologia de rotação por estações de aprendizagem, em que os alunos poderão participar ativamente de cada etapa.

Materiais necessários: Caderno dos alunos, lápis grafite ou caneta esferográfica, papel sulfite, cola branca, tesoura, revistas, jornais e projetor de slides.

Material complementar:

• Imagens da evolução do desmatamento na Amazônia na contextualização: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/yuSW2dDneXf7A8jQDzG92NGRypdKpd5sjn4cQZdmeegJ8TqBrbgCPRmZ34wA/geo6-06und05-contextualizacao.pdf
• Atividades para a Estação 1 na ação propositiva: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/BWQDmy9j7465U7c6zRAhvVJPazc8M4u8Tr3nGkyJuTG6mvpY5avTazKn9cqM/geo6-06und05-estacao-1.pdf
• Atividades para a Estação 2 na ação propositiva: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/jateEehZuRydp929QCgs8CB5aW9mjBYRJwMaQRA39KBHPyeY3wzzEnZGpjdr/geo6-06und05-estacao-2.pdf
• Atividades para a Estação 4 na ação propositiva: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/fEtXApYEmfewNEfBcjMDt627ffTwyCSCME2StapaDBE4Drdqs5w85kA3ahjQ/geo6-06und05-estacao-4.pdf
• Avaliação das estações de aprendizagem na sistematização: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/eehTMx24aDABBVE5taY6htKgtBAepgvsBSBKNKV8PWxYsnEjUEqfypUfy8FH/geo6-06und05-sistematizacao.pdf

Link para as imagens:

Imagem 1: Desmatamento no Brasil 2002 a 2008. In.: Desmatamento no Brasil. Wikipedia. Disponível em: <https://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Desmatamento_no_Brazil,_por_bioma,_de_2002_a_2008..jpg>. Acesso em: 11 de mar. 2019.

Imagem 2: Desmatamento na Floresta Atlântica. In.: Desmatamento no Brasil. Wikipedia. Disponível em: <https://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Hillside_deforestation_in_Rio_de_Janeiro.jpg>. Acesso em: 11 de mar. 2019.

Imagem 3: Queimadas no Cerrado. In.: Desmatamento no Brasil. Wikipedia. Disponível em: <https://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Queimada_ABr_03.jpg>. Acesso em: 11 de mar. 2019.

Para você saber mais:

Vídeo acerca do desmatamento na Amazônia:

The Deforestation of the Amazon (A Time Lapse). 2012. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=hllU9NEcJyg>. Acesso em: 26 jan. 2019

Ferramenta interativa criada pela FAPESP, que poderá ser utilizada em sala de aula, como subsídio ao professor ou ao aluno: Amazônia. Revista Fapesp. Disponível em: <http://revistapesquisa.fapesp.br/webdoc/amazonia/>. Acesso em: 18 jan. 2019.

Metodologias do ensino híbrido:

Três metodologias de ensino híbrido para testar na sala de aula. Disponível em: <https://www.grupociadetalentos.com.br/br/conteudo/3-metodologias-de-ensino-hibrido-para-testar-na-sala-de-aula>. Acesso em: 19 jan. 2019.

VALE, L.; SILVA, V. Rotação por estações: guia completo escrito por duas professoras. Disponível em: <https://silabe.com.br/blog/rotacao-por-estacoes/>. Acesso em: 19 jan. 2019.

Vídeo acerca de metodologia por estações de aprendizagem.

Rotação por estações: planejando uma aula inovadora. 2018. Disponivel em: <https://www.youtube.com/watch?v=QUBGupaKl3U>. Acesso em: 19 jan. 2019.

Contextos prévios: Para desenvolver esta aula é importante que já tenha discutido com os alunos o conceito de paisagem e os elementos naturais e culturais da paisagem, assim como já tenha realizado atividades de sistematização desse conhecimento. É necessário também que os alunos tenham conhecimento mínimo acerca das principais florestas e vegetações do Brasil, tais como a Floresta Amazônica, a Mata Atlântica e o Cerrado. Caso seja necessário, retome os conteúdos antes de aplicar este plano.

Tema da aula