Plano de aula: Orientando-se pelo mapa

Materiais Complementares

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
WhatsApp; e-mail; Atlas Escolar e Google Maps.

Valor trabalhado
Cidadania

Apresentação do tema da aula
De maneira assincrônica, peça que os alunos acessem a imagem disponível aqui.

Contextualização
De maneira assincrônica, ou seja, por e-mail, WhatsApp ou outra ferramenta adotada pela escola, encaminhe o seguinte slide:

A atividade proposta nesta etapa da aula baseia-se em um fragmento de reportagem, texto que pertence à esfera jornalística e é muito importante para o ensino de geografia. Peça aos alunos que leiam a manchete apresentada e tentem imaginar do que trata a notícia.

É importante que resgatem a aula sobre os elementos essenciais do mapa (título, fonte, legenda, orientação e escala).

Problematização
Ainda de maneira assincrônica, encaminhe aos alunos, por WhatsApp, e-mail ou outra ferramenta, o seguinte mapa previsto no plano:
     - Mapa da América do Sul, disponível aqui.

Coloque a seguinte problematização:
     - Como identificar o Norte no mapa?

Nas orientações da problematização do plano original, há outras questões que podem ser colocadas:
     - Onde podemos olhar no mapa para nos localizarmos?
     - Qual ponto cardeal é utilizado como orientação?
     - Por que é importante ter um elemento que nos fornece a localização dos lugares nos mapas?

Ação propositiva
Nesta etapa, os alunos devem realizar individualmente a atividade da ação propositiva prevista no plano original. Para isso, encaminhe:
     - Mapa Brasil: Regiões, disponível aqui; 
     - Ficha disponível aqui.

Peça que preencham a primeira parte da ficha utilizando o mapa do Brasil: Regiões.
Posteriormente, peça que acessem o Atlas Escolar do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), disponível aqui, e preencham a segunda parte da ficha. Para isso, os alunos precisarão:
     1. escolher um mapa qualquer do Atlas;
     2. responder aos itens 1, 2, e 3 da segunda parte da ficha;
     3. registrar o título do mapa escolhido;
     4. excluir os itens 4 e 5; 
     5. compartilhar suas anotações com o professor.

Sistematização
Nesta etapa, peça aos alunos que:
     1. acessem o Google Maps;
     2. façam uma busca de um endereço qualquer, de um amigo ou parente;
     3. acessem o modo street view e posicionem o bonequinho em algum ponto;
     4. identifiquem, no canto direito da imagem, a orientação do Norte;
     5. observem que a parte vermelha indica o Norte da imagem;
     6. tirem uma foto ou um print da página e compartilhem com o professor.

Convite às famílias
Acessem e assistam juntos ao vídeo:
     - As direções cardeais e os instrumentos de localização - disponível aqui.

Leiam:
     - Cartografia e ideologia com Mafalda - disponível aqui.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Karina Steluti

Mentor: Lilian Agliardi

Especialista: Judith Maida

Assessor pedagógico: Laercio Furquim

Ano: 4°ano

Unidade temática: Formas de representação e pensamento espacial

Objeto(s) de aprendizagem: Indicar diferentes direções em um mapa a partir da rosa dos ventos

Habilidade (s) da Base: (EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças.