Plano de aula: Dilemas do mundo atual - Engenharia genética

Sobre o plano

Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Resumo da sequência: essa sequência é composta de dois planos de aula com duração de 50 minutos cada. Os planos não são interdependentes, neles os estudantes são desafiados a discutir sobre dilemas do mundo atual e da realidade escolar. Propõe-se uma reflexão sobre o que são dilemas a partir da análise de situações reais e a identificação e debate sobre possíveis questões complexas vivenciadas pelos estudantes.

Sobre esse plano: previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos, esse plano de aula propõe uma série de reflexões sobre dilemas do mundo atual. Em grupos, os estudantes receberão textos sobre a utilização da engenharia genética em vegetais e humanos. Espera-se que eles identifiquem os argumentos e visões expostas, discutam nos grupos respeitando os tempos de fala e a participação coletiva, identifiquem posicionamentos e se posicionem a partir da questão disparadora com argumentos construídos pelo grupo.

Esse plano de aula faz parte de uma sequência mais ampla, em que serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com as habilidades EF67LP05, EF67LP23, EF69LP11 e EF09CI09 de Língua Portuguesa e Ciências da Natureza, que constam na BNCC. Como as habilidades devem ser desenvolvidas ao longo de todo o ano, você observará que elas não serão contempladas na totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes. Além disso, a sequência contempla as seguintes Competências Gerais da Educação Básica previstas na BNCC: 7, 8 e 9.

Organização das aulas: essa sequência pode acontecer no contexto de um único componente (Língua Portuguesa ou Ciências) ou combinar encontros de dois deles.

Alinhamento da sequência com a Educação Empreendedora: a Educação Empreendedora configura-se nessa atividade a partir de aspectos como: a) a intensa interação entre os estudantes para lidar com situações de maior complexidade, em que estão em "jogo" modos de compreender o mundo e o universo de valores; b) o trabalho colaborativo, na identificação de outras situações que se colocam como dilemas no contexto da escola; e c) a reflexão sobre aspectos éticos que permeiam a vida escolar, possibilitando a tomada de consciência e a construção de parâmetros de convivência nesse contexto.

Materiais necessários: textos impressos ou digitais que serão lidos durante a aula.

Para você saber mais:

Conhecer um pouco mais sobre dilemas e engenharia genética auxilia no diálogo com a turma sobre esses assuntos. A seguir, são indicadas algumas leituras que podem ser complementadas por você a partir de uma pesquisa por informações atualizadas em relação ao ano em que o plano de aula será realizado e à região em que a escola está localizada:

• Curso on-line Ética na escola: como discutir dilemas morais com os alunos. Fonte: Nova Escola. Disponível em: https://cursos.novaescola.org.br/curso/1/etica-na-escola-como-discutir-dilemas-morais-com-os-alunos/resumo Acessada em: 22 fev. 2020.
• Um passo além da engenharia genética. Fonte: Revista Pesquisa FAPESP. Disponível em http://revistapesquisa.fapesp.br/2008/12/02/um-passo-alem-da-engenharia-genetica/ Acessada em: 22 fev. 2020.
• A engenharia genética. Fonte: Revista de Saúde Pública. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-89101991000100002 Acessada em: 22 fev. 2020.
• Entenda de uma vez: Engenharia Genética. Fonte: Revista Super Interessante. Disponível em https://super.abril.com.br/ciencia/entenda-de-uma-vez-engenharia-genetica/ Acessada: em 22 fev. 2020.
• Ética na escola: como discutir dilemas morais com os alunos. Fonte: Nova Escola. Disponível em: https://novaescola.org.br/cursos/wp-content/uploads/2018/03/NE-cursos_etica_etapa2.pdf Acessada em: 22 fev. 2020.

Introdução

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