Descrição

Esta é a 5ª aula de um conjunto de dez planos de aula com foco em caracterizar e reconhecer a importância dos biomas brasileiros.

Neste plano específico, o objetivo de aprendizagem é caracterizar o bioma da Caatinga e relacionar seus processos formadores com a sua distribuição no território brasileiro. Nesta aula, a Inteligência Artificial (IA) não será usada como ferramenta, mas será motivo de discussão. Os estudantes farão um debate sobre a possibilidade de implantação de um centro de dados de IA no semiárido brasileiro, para compreender seus impactos ambientais, principalmente em relação à crise hídrica.

Veja a sequência de todos os dez planos de aula aqui.

Contexto e progressão das habilidades

Este plano de aula integra um conjunto de 52 planos, estruturados com base na decomposição das aprendizagens, que divide habilidades complexas em etapas progressivas, respeitando o princípio da progressão de habilidades — em que cada novo conhecimento se apoia em bases já consolidadas. A sequência aborda, inicialmente, o pensamento computacional (decomposição, padrões, abstração e algoritmos) nos Anos Iniciais, avança para o letramento digital (uso crítico e criativo das tecnologias) nas séries seguintes e culmina, nos Anos Finais e no Ensino Médio, na análise crítica da Inteligência Artificial (IA), considerando seu funcionamento e seus impactos sociais e éticos. Essa progressão está alinhada à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) da Computação, assegurando uma construção sólida e contextualizada do conhecimento, além de preparar os estudantes para interagir de forma autônoma e consciente no mundo digital.

Materiais sugeridos

Equipamentos e dispositivos:

computador, tablet ou celular com acesso à Internet e projetor.

Materiais diversos:
slide com imagem da Caatinga, anexo com mapa, anexo com enigma e anexo com reportagens.

Habilidades BNCC:

Objeto de conhecimento

Objetivos de aprendizagem

Competências gerais

O Nível de Competência Digital proposto para a aplicação deste plano é Básico

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Nível de Competências Digitais

O que é: É o nível de domínio do professor em relação ao uso de tecnologias digitais na prática pedagógica

Básico: Docentes com pouco contato com as tecnologias digitais nos processos de ensino e de aprendizagem. Geralmente utilizam tecnologia para preparar aulas, gerenciar tarefas administrativas ou comunicar-se com outros atores escolares. Necessitam de apoio para utilizar tecnologias na prática pedagógica e estímulo para ampliar seu repertório e aplicar suas competências digitais no contexto pedagógico.

Intermediário: Docentes reconhecem o potencial das tecnologias digitais e começam a explorar seu uso em práticas pedagógicas. Desenvolvem um entendimento inicial sobre as possibilidades que a tecnologia oferece para os processos de ensino e de aprendizagem e ajustam o uso das tecnologias de acordo com as necessidades de sua sala de aula.

Avançado: Docentes utilizam ferramentas digitais para criar atividades interativas e colaborativas, promovendo um ambiente de aprendizagem dinâmico e centrado no estudante. Atuam como líderes e mentores para seus colegas, inspirando outros professores e influenciando políticas educacionais através de seu conhecimento avançado e visão estratégica.

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