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Plano de aula > Língua Portuguesa > 6º ano > Análise linguística/Semiótica

Plano de aula - Marcas linguísticas que denotam parcialidade ou imparcialidade na notícia de esporte

Plano de aula de Língua Portuguesa com atividades para 6º ano do EF sobre Marcas linguísticas que denotam parcialidade ou imparcialidade na notícia de esporte

Plano de aula alinhado à BNCC • POR: José Gilson Lopes Franco

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: canais de comunicação (como WhatsApp ou e-mail), para envio das sugestões de atividades e das orientações (que também podem ser escritas em um documento de texto e disponibilizadas da maneira que for mais acessível às famílias).

- Opcionais: canais para aulas online, como o Google Meets ou o Zoom (veja como usá-lo no tutorial disponível aqui); Google Drive (tutorial disponível aqui); Google Docs (tutorial disponível aqui).

Introdução
Envie aos alunos a orientação desta atividade em áudio ou por escrito. Oriente-os a se organizarem em duplas e ler a notícia sobre Neymar (disponível no Plano). Diga que as atenções deles devem se voltar para tentar perceber se a notícia revela, em algum momento, de que lado está o jornalista que a escreveu. Peça que eles sublinhem, na notícia, palavras e trechos que mostrem de que lado o jornalista que escreveu o texto está posicionado. Depois, devem justificar por que marcaram ou sublinharam essas palavras e trechos.
Estabeleça um prazo e peça que a atividade seja enviada por e-mail ou WhatsApp depois de pronta. Como sugestão, os alunos podem responder em um Google Doc criado pela dupla e compartilhá-lo em uma pasta específica para esta atividade, criada por você no Google Drive.

Desenvolvimento
Acompanhe seus alunos pelos canais de comunicação combinados por vocês. Após verificar as produções de sua turma, peça, por áudio, que todos os alunos leiam as marcações e respostas das duplas, compartilhadas no Google Drive. Combine que cada dupla deve escolher um trabalho de outra dupla para fazer comentários, atentos aos aspectos levantados que sejam diferentes, interessantes e originais.

Fechamento
Leia as respostas de seus alunos e faça uma seleção do que você deve destacar, retomar e enfatizar. Grave um novo áudio ou envie um comentário por escrito com essas observações. Caso haja possibilidade, realize uma aula no Google Meet ou no Zoom para concluir esta aula, seguindo o passo a passo de Fechamento do Plano.

Convite às famílias
Polêmicas são saudáveis em uma sociedade democrática. Sugira às famílias que busquem algumas polêmicas de sua cidade, bairro ou região, principalmente sobre jogadores e times de futebol. Solicite que escolham uma polêmica para relatar os dois (ou mais) lados, explicando, por áudio ou por escrito, o que cada grupo pensa sobre um mesmo fato/acontecimento. Depois, peça que as famílias que se engajaram na atividade postem no grupo de WhatsApp da turma.

Sugestão Enviada Por: Luciana Ferreira Soares


Código: LPO6_01SQA08

(EF69LP17) Perceber e analisar os recursos estilísticos e semióticos dos gêneros jornalísticos e publicitários, os aspectos relativos ao tratamento da informação em notícias, como a ordenação dos eventos, as escolhas lexicais, o efeito de imparcialidade do relato, a morfologia do verbo, em textos noticiosos e argumentativos, reconhecendo marcas de pessoa, número, tempo, modo, a distribuição dos verbos nos gêneros textuais (por exemplo, as formas de pretérito em relatos; as formas de presente e futuro em gêneros argumentativos; as formas de imperativo em gêneros publicitários), o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e as estratégias de persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos utilizados (tempo verbal, jogos de palavras, metáforas, imagens).


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