Plano de aula: Assembleia

Sensibilização:

• É a etapa em que os alunos compreendem o objetivo desta proposta de assembleia, integrando os problemas da comunidade à vida escolar dos alunos.
• A sensibilização está prevista para ocorrer somente no início das atividades, ao iniciar as reuniões periódicas, mas pode ser retomada durante o ano, se necessário.
• É dividida em dois momentos:

1º Momento

• Pesquise notícias sobre problemas que acontecem na cidade onde a escola está localizada.
• Se possível, busque notícias sobre o bairro onde a escola está localizada.
• As notícias podem retratar diferentes situações que muitas vezes acontecem na comunidade escolar, mas são consideradas normais pela frequência em que ocorrem.
• Diversifique os fatos jornalísticos noticiados.
• Meio ambiente: o lixo é descartado em um determinado lugar prejudicando o acesso à calçada.
• Lazer: não há praças ou parques ao redor da escola.
• Infraestrutura: os fios da rede elétrica estão em condições precárias e podem provocar um acidente grave.
• Procure também questões de saúde, tecnologia, violência, cidadania.
• Divida os alunos em grupo e peça para escolherem, entre as notícias pesquisadas, uma que ocorre ao redor da escola.
• Discuta:

1.Onde acontece a situação?

2. Há quanto tempo?

3. Quem é o responsável por essa situação estar acontecendo?

4. Quais são as consequências?

5. A escola pode fazer algo para ajudar a solucionar? Como?

6. A escola precisa de alguma parceria para resolver a situação?

7. Há espaço na escola para discutir essas questões?

2º Momento O que é uma assembleia?

• Esclareça aos alunos que a assembleia é um momento em que se discutem coletivamente diferentes situações que acontecem dentro e fora da escola para compreender, intervir, prevenir e resolver situações de conflitos que possam levar à discriminação, à injustiça, à exclusão, à violência ou à violação de direitos.
• Explique que a assembleia é constituída por três momentos extremamente importantes para que a participação de todos seja garantida, que obstáculos sejam reconhecidos e possibilidades, identificadas.
• Preparação: etapa que antecede a reunião, na qual a pauta será elaborada por todos os alunos.
• Reunião: é o momento da Assembleia em que há a discuss?o coletiva das quest?es organizadas na pauta.
• Comprometimento: deliberaç?es das responsabilidades e dos compromissos assumidos por todos após os debates da reunião

c. Periodicidade: apresente um calendário anual e decida com a turma os dias das reuniões. Caso necessite mudá-los, discuta com a turma e esclareça as razões.

d. Solicite aos alunos que se agrupem em grupos de 4 ou 5 alunos, número adequado para que os alunos consigam discutir, compartilhar ideias, decisões e responsabilidades.

• Ressalte a importância de o grupo não ser construído somente por afinidades.
• Utilize como critério de agrupamento que cada grupo seja composto por alunos com diferentes habilidades: leitura, escrita, oralidade, de comunicação, de mediação e de organização.
• Cada grupo é responsável por uma sessão da Assembleia. De acordo com o calendário anual já estabelecido, cada grupo será incumbido de organizar uma reunião cujas responsabilidades serão detalhadas no decorrer do plano.

e. Confeccione ou peça a um aluno ou um grupo de alunos que confeccione um cartaz com as datas e o grupo responsável por cada reunião. Deixe o cartaz visível para toda a turma.

f. O calendário também pode ser disponibilizado por meio de um grupo em rede social ou uma agenda digital, exemplo, google agenda, calendar. Utilize esses caminhos para divulgar as atas, ações ou qualquer outro documento que a turma considere importante.

e. Para promover momentos de fala e escuta, acordos são necessários, por isso, construa com os alunos combinados que facilitem o diálogo, por exemplo, respeitar a pluralidade de opinião, argumentar ou sugerir sem desrespeitar a opinião do outro, cumprir as suas responsabilidades a partir das ações decididas pelo grupo, ser assíduo.

Elaboração da pauta

• A pauta é uma ação coletiva que ocorre durante todo o mês que antecede o dia da assembleia.
• A pauta é o espaço em que os alunos escrevem os assuntos que serão debatidos, as felicitações e sugestões sobre as situações descritas.
• Os assuntos debatidos estão relacionados, principalmente, ao ambiente externo da escola, entretanto, podem compor a pauta situações internas.
• Confeccione um cartaz com três partes: Eu critico/ Eu felicito/ Ações. No campo EU CRITICO, os alunos registram as situações que precisam ser discutidas. No campo FELICITO, os alunos registram as ações positivas e as pessoas que colaboraram que para isso aconteça. No campo AÇÕES, os alunos escrevem as ações que foram concluídas ou estão em andamento. Por exemplo: na última sessão, dois alunos ficaram com a responsabilidade de enviar um e-mail para o órgão responsável solicitando que a grama da praça pública fosse cortada. Então, eles registram essa ação de forma sucinta: nomes dos alunos - ação - data em que foi realizada a ação.
• A pauta é registrada nesse cartaz pelos alunos durante o mês que antecede o dia da reunião.
• Deixe o cartaz acessível a todos da sala para que eles registrem, durante o mês que antecede a reunião, os aspectos positivos e negativos.
• Integre a comunidade com a escola por meio de um painel com notícias organizado pelo grupo responsável. Estabeleça um espaço na escola em que os alunos divulguem os assuntos discutidos na reunião e as ações que estão em andamento ou finalizadas.
• Solicite aos alunos que leiam e reflitam sobre a pauta e as notícias durante o mês.
• Faltando uma semana para a Assembleia, o grupo responsável, com a mediação do professor, agrupa os assuntos de acordo com a complexidade e o tema para que a pauta não se torne exaustiva. Divida os assuntos em:

1. Situações internas.

1.1. São situações que acontecem dentro da escola, exemplo, um aluno está sendo discriminado por ser imigrante, o que caracteriza xenofobia.

2. Situação da escola para a comunidade.

2.1. São situações que acontecem no entorno da escola, exemplo, a conservação da praça.

3. Situação da comunidade para a escola.

3.1. São situações que acontecem na sociedade e precisam ser incorporadas por uma disciplina na escola, por exemplo, o uso de drogas.

• Respeite os tópicos acima para discutir na Assembleia: situações internas, situações da escola para a comunidade e situação da comunidade para a escola.
• Como a pauta será reorganizada por causa do agrupamento, um aluno reescreve os assuntos na ata cujo modelo está anexado.
• Caso não haja tempo suficiente para discutir toda a pauta por causa da complexidade das situações, os alunos do grupo decidem os assuntos que serão priorizados naquela sessão.
• A pauta precisa estar visível para a turma, por isso, ou confeccione um cartaz com a pauta ou distribua uma cópia para cada grupo.
• Estabeleça com o grupo as responsabilidades de cada integrante:

1.Leitor - responsável por ler os combinados da última reunião, as felicitações e a pauta.

2.Relator da ata - responsável por registrar os assuntos e os acordos de maneira neutra, clara e sucinta.

3.Organizador da ordem das falas - responsável por sistematizar as falas dos alunos e coletar as assinaturas.

4. Mediador - com o auxílio do professor, o mediador esclarece as dúvidas da pauta, controla o tempo de fala e evita possíveis desvios do assunto.

• As mesmas responsabilidades podem ser compartilhadas por mais de um aluno, por exemplo, dois mediadores.

Orientações: Assembleia

Tempo sugerido: 10 minutos

1. Ações concluídas ou em andamento:

• O grupo responsável organiza a sala para receber os colegas e garantir os exercícios do diálogo.
• A organização da sala precisa favorecer a formação de uma roda de conversa.
• Deixe a pauta visível para todos.
• O aluno responsável lê o campo AÇÕES.
• O aluno responsável pela ação lida esclarece todas as dúvidas:
• A ação foi concluída ou está em andamento?
• Houve alguma resposta?
• É necessária outra ação?