Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Ariane Paz
Especialista: Isabel Fernandes
Título da aula: Assembleia
Ano: 8º ano do Ensino Fundamental
Periodicidade: Mensal
Prática de linguagem priorizada: Oralidade / Leitura / Produção de textos
Dinâmica:Em cada sessão, serão desenvolvidas etapas que concretizem assembleias na escola com a participação efetiva dos alunos como:1.Sensibilização. 2.Elaboração da pauta 3.Organização do espaço. 4.Revisão das ações 4.Leitura, discussão e conclusão/sugestão da pauta. 5 Votação e registro das conclusões 6. Finalização e leitura da ata.
Habilidade(s) da BNCC: EF69LP20 EF69LP22 EF69LP23 EF69LP25 EF69LP26
Sobre esta aula: Esta é uma proposta de atividade permanente para trabalhar Assembleia. O campo de atuação priorizado nessa atividade é vida pública.
Justificativa: Frente à necessidade de se discutir as relações interpessoais na busca de uma convivência positiva e democrática, a ASSEMBLEIA é um espaço em que se valoriza o diálogo na resolução de problemas, em que se exercita a capacidade de argumentar oralmente e em que se aprende a explicitar e sustentar o ponto de vista com apoio de evidências, fortalecendo, assim, a construção da cidadania e dos valores de democracia, de respeito, de justiça, de solidariedade. No geral, são reuniões periódicas que regularizam as relações de convívio entre as pessoas de uma comunidade. No ciclo entre o 8º e o 9º anos, estimula-se a comunidade escolar a se envolver na discussão, principalmente, o ambiente externo à escola, no que tange à participação social dos alunos.
Materiais necessários:
Cartolina ou papel kraft;
Canetas hidrográficas;
Folha de sulfite ou folha pautada;
Lápis.
Dificuldades antecipadas:
Revelar medo ou vergonha de expor as ideias;
Mobilizar a discussão, criando obstáculos à participação dos colegas;
Apresentar dificuldades em cooperar com o grupo de trabalho;
Apresentar dificuldades para sintetizar a ideia;
Não empregar linguagem respeitosa;
Desprezar ou ameaçar alguém que sustenta um ponto de vista diferente;
Propor sugestões punitivas cuja decisão não compete a uma assembleia;
Mostrar desânimo a respeito da função da assembleia;
Não conter a ansiedade nas participações;
Desviar-se dos tópicos em discussão, afastando-se da finalidade do encontro;
Sugerir soluções amplas demais;
Distinguir argumentos válidos de inválidos.
Apresentar argumentos baseados no senso comum;
Não encontrar problemas da comunidade por naturalizar aquela situação;
Desmotivar por causa das burocracias.
Criar regras que favoreçam pequenos grupos em detrimento da maioria.
Referências sobre o assunto:
Visite a atividade permanente sobre Assembleia destinada ao Fundamental no site da Revista Escola para compreender a progressão estabelecida.
Assembleias Escolares - MEC TV Escola. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=dUQ80t0JhzE>. Acesso em: 19 dez. 2018.
ARAUJO, Ulisses F. Autogestão na sala de aula: as assembleias escolares. São Paulo: Summus, 2015
PUIG, Josep Maria. Democracia e participação escolar: proposta de atividades. São Paulo: Moderna, 2005
