Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Ariane Paz
Mentor: Ariane Paz
Especialista: Isabel Fernandes
Título da aula: Assembleia
Ano:9º ano do Ensino Fundamental
Periodicidade: Mensal
Prática de linguagem priorizada: Oralidade / Leitura / Produção de textos
Dinâmica:Em cada sessão, serão desenvolvidas etapas que concretizem assembleias na escola com a participação efetiva dos alunos como:
1.Sensibilização.
2.Elaboração da pauta.
3.Organização do espaço.
4.Revisão das ações.
5.Leitura, discussão e conclusão/sugestão da pauta.
6.Votação e registro das conclusões.
7. Finalização e leitura da ata.
Habilidade(s) da BNCC: EF69LP20; EF69LP22; EF69LP23; EF69LP25 EF69LP26
Sobre esta aula: Esta é uma proposta de atividade permanente para trabalhar o gênero assembleia. O campo de atuação priorizado nessa atividade é o de atuação na vida pública.
Justificativa: Frente à necessidade de se discutir as relações interpessoais na busca de uma convivência positiva e democrática, a assembleia é um espaço em que se valoriza o diálogo na resolução de problemas, em que se exercita a capacidade de argumentar oralmente e em que se aprende a explicitar e sustentar o ponto de vista com apoio de evidências, fortalecendo, assim, a construção da cidadania e dos valores de democracia, de respeito, de justiça, de solidariedade. No geral, são reuniões periódicas que regularizam as relações de convívio entre as pessoas de uma comunidade. No ciclo entre o 8º e o 9º anos, estimula-se a participação dos alunos na análise de problemas sociais.
Materiais necessários:
Cartolina ou papel kraft; canetas hidrográficas; folha de sulfite ou folha pautada; lápis.
Dificuldades antecipadas:
Revelar medo ou vergonha de expor as ideias; Mobilizar a discussão, criando obstáculos à participação dos colegas; Apresentar dificuldades em cooperar com o grupo de trabalho; Apresentar dificuldades para sintetizar a ideia; Não empregar linguagem respeitosa; Desprezar ou ameaçar alguém que sustenta um ponto de vista diferente; Propor sugestões punitivas cuja decisão não compete a uma assembleia; Mostrar desânimo a respeito da função da assembleia; Desviar-se dos tópicos em discussão, afastando-se da finalidade do encontro; Sugerir soluções amplas demais; Distinguir argumentos válidos de inválidos. Apresentar argumentos baseados no senso comum; Não encontrar problemas da sociedade por naturalizar aquela situação; Desmotivar por causa das burocracias. Não se envolver nas ações definidas.
Referências:
Visite a atividade permanente sobre assembleia de anos anteriores do Ensino Fundamental no site da Revista Escola para compreender a progressão estabelecida.
Assembleias Escolares - MEC TV Escola. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=dUQ80t0JhzE>. Acesso em: 16 jun. 2018.
ARAUJO, Ulisses F. Autogestão na sala de aula: as assembleias escolares. São Paulo: Summus, 2015
PUIG, Josep Maria. Democracia e participação escolar: proposta de atividades. São Paulo: Moderna, 2005
