Plano de aula: Assembleia

Sensibilização:

• É o momento em que os alunos compreendem o objetivo de uma Assembleia relacionando a discussão a um documento oficial, no caso do sétimo ano, o regimento escolar.
• Acontece somente uma vez antes de iniciar as reuniões periódicas, mas pode ser retomado durante o ano, se necessário.
• É dividida em três momentos.

1º momento

• Organize a turma em pequenos grupos.
• Solicite que cada grupo apresente uma regra utilizada na escola, por exemplo, horário da escola.
• Estabeleça 10 minutos para que os grupos discutam.
• Peça que cada grupo apresente a regra para o restante do grupo.
• Anote em um espaço visível a todos, por exemplo, no quadro, cada regra dita pelos grupos.
• Pergunte aos grupos se eles concordam que as regras existem e se todos a obedecem.
• Após todos os apontamentos dos alunos, pergunte novamente de maneira geral:

1. De quem é a escola?

2. Como sabemos as regras da escola?

3. Quem determina estas regras?

4. As regras são iguais em todas as escolas? Por quê?

5 5. Para que servem as regras?

6. Para quem são as regras na escola?

7. As regras da escola interferem na comunidade ao redor?

8. Como elaborar um regra na escola?

• Terminada a reflexão e a discussão sobre as questões acima, apresente o Regimento escolar.
• Explique que o regimento escolar é um documento que estrutura, define, normatiza e regula as ações da escola.
• Pergunte a eles:
• Alguém conhece este documento?
• Como vocês conheceram? Por que vocês não conhecem?
• Retire do Regimento uma regra cuja discussão é polêmica, por exemplo, o uso do celular na sala de aula. Com base na regra pergunte:
• Vocês usam celular na sala de aula?
• Quem permite e por quê?
• Vocês acham que o uso é adequado ou não?
• Após a discussão, leia o que diz o Regimento escolar sobre o assunto.
• Pergunte se os alunos concordam ou não com o que está escrito justificando a resposta.
• Fortaleça a democracia esclarecendo que o Regimento escolar é um documento que todos devem ter acesso, pois regulariza a vida de todas as pessoas da comunidade escolar.

2º momento

• Organize a turma em pequenos grupos.
• Recapitule o documento Regimento escolar apresentado no primeiro momento.
• Explique o Regimento escolar não pode ferir nenhum documento oficial como a Constituição Federal, o Estatuto da Criança e do Adolescente.
• Entregue uma cópia para cada grupo das normas de convívio.
• Se necessário, divida as normas para que cada grupo discuta, questione e esclareça as suas dúvidas.
• Peça aos alunos que compartilhem impressões, dúvidas, opiniões, sentimentos sobre a leitura feita.
• Esclareça todas as dúvidas, se possível. Leia a variação 1 para auxiliar neste momento.
• É importante que o aluno compreenda que o convívio escolar não abrange somente o espaço interior da escola mas contempla, também, as relações
  vividas na comunidade fora da escola.
• Deixe uma cópia do documento para que os alunos possam consultá-los quando acharem necessário.

3º momento

• Mas o que é uma Assembleia?
• Esclareça aos alunos que a Assembleia é um momento democrático em que se discutem diferentes situações que acontecem dentro e fora da escola para esclarecer, intervir, prevenir e resolver situações de conflitos que possam ser levadas à discriminação, à injustiça, à exclusão, à violência.
• Explique que a Assembleia é constituída por três momentos extremamente importantes para que a participação de todos seja garantida, que obstáculos sejam reconhecidos e possibilidades, identificadas.
• Preparação: Antecede a reunião, e cada grupo será responsável por uma sessão. É o momento também em que a pauta será elaborada por todos os alunos da turma.
• O dia da reunião: É o exato momento em que a pauta é discutida.
• Comprometimento: As responsabilidades e os compromissos assumidos por todos.
• Periodicidade: Apresente um calendário anual e decida com a turma os dias das reuniões. Caso necessite mudá-la, discuta com a turma e esclareça as razões.
• Divida a turmas em grupos com, no mínimo, quatro alunos.
• Para promover momentos de fala e escuta, acordos são necessários, por isso construa com os alunos alguns combinados que facilitem o diálogo, por exemplo:
• Respeitar os turnos de fala.
• Evitar fofocas.
• Ser claro, objetivo e sucinto.
• Respeitar a pluralidade de opinião.
• Ressalte a importância de o grupo não ser construído somente por afinidades.
• Utilize critérios de agrupamento para que o grupo seja composto de alunos com diferentes habilidades: leitura, escrita, oralidade, de comunicação, de mediação e de organização.
• Cada grupo será responsável por uma sessão.
• Confeccione um cartaz com as datas e o grupo responsável por cada reunião.
• Deixe o cartaz visível para toda a turma.

Elaboração da pauta

• A pauta é a ação coletiva que ocorre durante todo o mês que antecede o dia da Assembleia.
• Os assuntos debatidos estão relacionados à comunidade escolar: com base nos direitos e deveres de cada um, os alunos discutem, sugerem e intervêm em diferentes situações de forma ampla, autônoma e singular.
• Confeccione um cartaz com três partes: Eu critico/Eu felicito/Eu sugiro.
• A pauta é registrada neste cartaz.
• No campo EU CRITICO, os alunos registram as situações que precisam ser discutidas.
• Deixe o cartaz acessível a todos da sala para que eles registrem os aspectos positivos e negativos e acrescentem sugestões no campo EU SUGIRO.
• Pontue sempre as colaborações entre os alunos no campo EU FELICITO para incentivá-los a colaborar com o restante da turma.
• Fique atento a pequenos avanços. É importante que os alunos sintam-se respeitados e valorizados.
• Estimule os alunos diagnosticar as causas e consequências de diferentes ações, sugestões e decisões.
• Não aceite a resposta: “Sempre foi assim”.
• Solicite aos alunos que leiam e reflitam sobre a pauta durante o mês.
• Faltando aproximadamente quatro dias para a Assembleia, o grupo responsável, com a mediação do professor, agrupa os assuntos de acordo com a complexidade e o tema para que a pauta não se torne exaustiva. Divida os assuntos em:

1. Situação aluno-aluno.

1.1. São situações que envolvem diretamente os alunos. Podem ter sido mediadas por um funcionário, mas ainda não foram esclarecidas.

2. Situação aluno-funcionário.

2.1. São situações que envolvem, além dos alunos, qualquer funcionário da escola.

2.2. Se o funcionário não puder comparecer à Assembleia, o grupo organizador precisa dialogar com o funcionário para esclarecer a situação para a sala ouvindo ambas as partes.

3. Situação família-escola.

3.1. São situações de esclarecimento ou de proximidade entre família e escola.

4. Situações externas.

4.1. Qualquer situação que está além dos muros da escola mas contribui para a interação da escola com a comunidade escolar, por exemplo, se a escola é para todos, como um aluno que se locomove por meio de cadeira de rodas pode realizar as atividades no laboratório de informática que fica no segundo andar e a escola não tem elevador nem rampa?

• Decida com o grupo em que ordem os agrupamentos serão expostos na Assembleia.
• Como a pauta será reorganizada por causa do agrupamento, um aluno reescreva os assuntos na ata cujo modelo está anexado.
• A pauta precisa estar visível para a turma, por isso ou confeccione um cartaz com a pauta ou distribua uma cópia para cada grupo.
• Observe e pontue com o grupo as sugestões dadas no campo EU SUGIRO, entretanto, só poderão compor a ata após aprovação na Assembleia.
• Associe as situações ou sugestões ao Regimento Escolar cujo alunos pensem nas necessidades do grupo escolar.
• Todos alunos podem consultar a legislação para sugerir soluções.
• Nenhuma sugestão pode infringir os documentos legais.
• O contato com documentos legais amplia a visão de democracia de maneira autônoma e singular.
• Estabeleça com o grupo as responsabilidades de cada integrante:

1. Leitor - responsável por ler os combinados da última reunião, as felicitações e a pauta.

2. Relator da ata - responsável por registrar os assuntos e os acordos de maneira neutra, clara e sucinta.

3. Organizador da ordem das falas - responsável por sistematizar as falas dos alunos e coletar as assinaturas.

4. Mediador - com o auxílio do professor, o mediador esclarece as dúvidas da pauta, controla o tempo de fala e evita possíveis desvios do assunto.

• As mesmas responsabilidades podem ser compartilhadas com mais de um aluno, por exemplo, dois mediadores.