Plano de aula: Os povos indígenas na formação do território brasileiro

Sobre este plano

Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre este plano: Ele está previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade EF07GEO01 de Geografia, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.

Esta habilidade está relacionada com a formação territorial do Brasil em uma perspectiva que aborde, sobretudo, os imaginários estereotipados dos alunos em relação à formação do território e às paisagens brasileiras. Trata-se do aluno compreender, por meio de imagens, vídeos, músicas, mapas, literatura, dialogia, dentre outros recursos, os processos de formação territorial do Brasil e de suas regionalizações ao longo do tempo com foco nas concepções e ideias construídas sobre o território. Este plano, especificamente, tem o objetivo de discutir os estereótipos relacionados aos povos formadores do território brasileiro, com destaque para as populações indígenas, construindo, juntamente com os alunos, uma outra narrativa que aponte também para a legitimidade de suas territorialidades e suas ações de resistência, mesmo entendendo que estas populações são heterogêneas entre si. Desta forma, faz uso de discussões acerca de imagens e mapa com o intuito de pensar outras possibilidades de representação destes povos, seguida de uma atividade individual de produção de imagens com posterior socialização e discussões acerca das representações.

Materiais necessários:

-Quadro

-Projetor para as imagens e mapa (caso não seja possível projetar, é possível imprimir ou ainda buscar algumas imagens em livros didáticos, apostilas, revistas e etc. Da mesma forma, o mapa das Capitanias Hereditárias de Luís Teixeira é bastante recorrente em livros didáticos)

- Uma folha sulfite por aluno, lápis grafite, borracha, lápis de cor

Material complementar:

Imagens utilizadas nas etapas de Contextualização

https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/fgpVU28uZrDZD67gSEMewFBy85hZW4XgJ4USnsN8c2rZbrAHVWnDHdcBqJTb/ge07-01und03-imagens-de-contextualizacao-e-problematizacao.pdf

Link para os mapas - Capitanias Hereditárias (Luís Teixeira):

https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/y4FMxUG7PRRRrwJ2n2n7An967dqGFBZFnkQj4ggh5NmwgqdKRUQqJzyDFct2/ge07-01und03-problematizacao-mapa-capitanias-hereditarias.pdf

MARQUES, Marília. Índios protestam em Brasília por demarcação de terras. Reportagem do G1, Distrito Federal, 2018. https://g1.globo.com/df/distrito-federal/noticia/2018/08/07/indios-protestam-em-brasilia-por-demarcacao-de-terras.ghtml (Acesso em: 08/12/2018)

Jornalismo - TV Senado. Índios protestam no Congresso Nacional. TV Senado. 2014 (1m03s). Disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=lhm4Wi6HcBQ (Acesso em 19/12/2018)

Para você saber mais: Esta aula tem seu foco voltado à uma busca pela desconstrução de alguns estereótipos relacionados aos povos indígenas na formação territorial do Brasil. Trata-se de pensar suas existências para além de uma “contribuição” à formação territorial brasileira. Refere-se a considerá-la como basilar na nossa constituição territorial. Neste plano, o intento é abrir possibilidades de se pensar as diferentes formas de cada grupo em cada contexto de se relacionar com o território sem a criação de uma hierarquização entre formas de existir, considerando os povos indígenas em seus movimentos de resistência e manifestações pelo direito de exercer sua territorialidade como um movimento legítimo.

LOBACK, Vitor; BEZERRA, Amélia Cristina Alves. A formação territorial do Brasil nos livros didáticos: uma abordagem descolonial. Revista do Programa de Pós-Graduação em Geografia e do Departamento de Geografia da UFES. Out-Dez, 2018.

https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/6qr7q5DuDK9MkkAJP2w2hqfkcdUpupbTJBK5hK9W5pSvSW7jVd3r3kVtMfKc/a-formacao-territorial-do-brasil-nos-livros-didaticos-uma-abordagem-descolonial-loback-e-bezerra.pdf

CASTRO, Eduardo Viveiros de. No Brasil, todo mundo é índio, exceto quem não é. Entrevista ao Povos Indígenas no Brasil. Instituto Socioambiental, 2006. Disponível em:

https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/WRyrFAnjrUcCeX5D63BGXRsYrZTjv6PpAdPQqdZhQYVVxYf48ECvWgHNS6cG/no-brasil-todo-mundo-e-indio.pdf (Acesso em 18/12/2018)

GALLOIS, Dominique Tilkin. Terras ocupadas?Territórios? Territorialidade? Terras Indígenas e Unidades de Conservação, Instituto Socioambiental. s/d p.37-41 Disponível em:

https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/DmxpvnRRN8caD6tANTf9pqUT7MmJv3Mj7vTuFTJwx7C9U42qCQ84UhHGwJzX/dgallois-1.pdf (Acesso em 03/02/2019)

FERREIRA, Denison da Silva. Território, territorialidade e seus múltiplos enfoques na ciência Geográfica. Campo-Território: Revista de Geografia Agrária, v. 9, nº17, p.111-135. 2014

https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/j5UxMC4effnhXJkbNmDRTcSbHExc28gebd9awaYGzEWJN6RVEje4zF5W4t5m/territorio-territorialidade-e-seus-multiplos-enfoques-na-ciencia-geografica-denisonsferreira.pdf

Contextos prévios: Para esta aula é aconselhado que os alunos estejam familiarizados com termos como território, nação e territorialidade. Em relação ao território, de forma resumida, trata-se de relacionar sua existência à uma porção do espaço geográfico delimitado por fronteiras e baseado em relações de poder e, no que se refere à concepção de nação, pode-se pensar no âmbito de questões identitárias/culturais e de pertencimento de determinadas comunidades. No que tange à territorialidade, segundo a professora Maria Encarnação Beltrão Sposito, trata-se de considerar as características que o território ganha de acordo com a sua utilização e sua incorporação pelo ser humano. Assim, para o professor Rogério Haesbaert, a territorialidade incorpora uma dimensão política, econômica e cultural e está ligada ao modo como as pessoas utilizam a terra, como se organizam no espaço e dão significado ao lugar.

Tema da aula