Plano de aula: Comparando a massa de objetos

Para o professor

Para o aluno

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano
MAT6_25RDP04

Recursos
- Necessários: Caderno, lápis, borracha, grupo de whatsapp
- Opcionais: Google Cassroom, Google sala de aula
Para este plano, foque na etapa Atividade Principal.

Atividade Principal
Para a realização da atividade principal os alunos precisam ter acesso ao problema proposto. Para isso, disponibilize a imagem do slide da Atividade Principal no grupo de Whatsapp ou no Google Classroom para que os alunos possam pensar sobre ele. Peça que resolvam o problema da balança proposto. Oriente-os a filmar ou fotografar as suas estratégias e respostas para compartilhar com o professor e a turma no momento da discussão das soluções.

Discussão das soluções
A discussão das soluções da atividade é uma etapa importantíssima da aula. É o momento de justificar as estratégias e respostas usadas para a resolução do problema proposto na atividade principal. Os alunos devem postar seus vídeos ou fotografias para compartilhar suas respostas em um ambiente de interação como Whatsapp ou Google Sala de Aula, por exemplo. A intenção é formar um painel de soluções e promover uma discussão rica e estimuladora entre os alunos e professor. Neste momento estimule a utilizarem as ferramentas de áudio ou vídeo ou faça um fórum em um momento de aula usando o Meet (por exemplo). Incentive-os a falar como pensaram para resolver o problema. Lance as perguntas presentes nos slides de discussão das soluções para guiar a turma. Estimule a turma a perceber que, para conhecer uma solução, podemos seguir por diversos caminhos e que o erro é uma importante ferramenta para o ensino-aprendizagem, combatendo a valorização excessiva da resposta certa. Organize um painel de soluções, no qual os alunos possam apresentar suas estratégias. Lembre-se que o objetivo da aula é que os alunos utilizem as propriedades de uma igualdade matemática e elaborem estratégias pessoais para a resolução de um problema.

Convite às famílias
A participação das famílias no processo de aprendizagem é de grande importância para o aluno. Porém, ressaltamos que os pais não são professores de matemática e muitos estão ocupados com outras funções em casa. Portanto, indicamos a participação das famílias no compartilhamento e discussão de possíveis soluções para os problemas propostos.

Habilidade da BNCC

Não se aplica

Objetivos específicos

• Utilizar as propriedades de uma igualdade matemática, descrevendo uma estratégia própria para resolução do problema.

Conceito-chave

Propriedades de uma igualdade matemática

Recursos necessários

Lápis, borracha e caderno