Plano de aula: Uma investigação numérica

Para o professor

Para o aluno

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano
MAT6_25RDP02

Recursos
- Necessários: Caderno, lápis, borracha, grupo de whatsapp ou acesso à plataforma de interação combinada entre professor e alunos

- Opcionais: podcast

Para este plano, foque na etapa Atividade Principal e Raio X.

Atividade Principal

Professor, inicie essa aula organizando os alunos em quartetos. Explique a eles que deverão fazer uma vídeo chamada de grupo pelo WhatsApp e que eles terão cerca de 10 minutos para fazer a atividade proposta. Combine com eles o horário de retorno ao grande grupo, para que possam compartilhar suas conclusões. Compartilhe com eles o primeiro e o segundo slides da Atividade Principal. Ao retornarem para o grande grupo, explore bem esse momento. Garanta que cada grupo consiga compartilhar suas conclusões. Se sua aula for síncrona, peça aos alunos de cada grupo que acionem seus microfones para explicar suas estratégias. Caso contrário, solicite que enviem um áudio para o grande grupo explicando suas conclusões. Posteriormente, envie um áudio com a devolutiva dessa atividade.

Discussão das soluções

A discussão das soluções é uma etapa importantíssima da aula. É o momento de justificar as estratégias e respostas usadas para a resolução do problema proposto na atividade principal. Antes de compartilhar o slide da Discussão das soluções com os alunos, explore as perguntas do terceiro slide da Atividade Principal. Essas perguntas ajudarão os alunos a analisar os números para respondê-las. Em seguida, compartilhe um a um os slides da Discussão das soluções e peça a eles que comparem com as suas próprias conclusões. Estimule os alunos a usar uma ferramenta de áudio ou vídeo para falar como pensaram para completar as informações que faltam na tabela e o que acham das colocações dos personagens no slide. Pergunte se eles pensaram da mesma forma e, caso contrário, peça que compartilhem suas estratégias. Estimule os alunos a perceberem que podemos seguir por diversos caminhos para chegar a uma solução e que o erro faz parte do processo de aprendizagem. Assim, você estará combatendo a valorização excessiva da resposta certa. Lembre-se que o objetivo da aula é que os alunos identifiquem a falta de dados e elaborem hipóteses para possíveis resoluções. Sendo assim, explore essa atividade para que eles possam perceber a necessidade de ler e interpretar a tabela, identificando e relacionando os dados disponíveis.

Raio X

Compartilhe o slide do Raio X com os alunos. Você pode reuni-los em grupos novamente para que realizem a proposta ou organizar um fórum para que eles possam compartilhar suas conclusões. Caso sua aula não seja síncrona, dê uns dias para eles fazerem a atividade e posteriormente grave um áudio ou um podcast com uma devolutiva dessa atividade e envie para os alunos.

Convite às famílias

Peça às famílias, que oportunamente, auxiliem na leitura das comandas e no envio das soluções, conforme os combinados com o professor. É importante que as famílias acompanhem as atividades nos canais de comunicação estabelecidos entre vocês.

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Felipe Henrique Silva

Mentora: Eunice Maria Figueira Cajango

Especialista de Área: Rita de Cássia Batista da Silva

Objetivos específicos

• Identificar e organizar os dados de um problema.
• Descrever estratégias para solucionar atividades em que há, inicialmente, dados insuficientes para resolução do problema de modo a se obter uma única resposta.

Conceitos-chave

Investigação numérica e Pensamento algébrico.

Recursos necessários

Lápis, borracha e caderno.