Plano de aula: Conflitos sociais: patrícios e plebeus

Materiais complementares

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
- Essenciais: fontes históricas (em PDF, Print ou Link), Whatsapp, E-mail ou Google sala de aula.
- Optativas: Hangouts, Mentimeter.

Contexto
O objetivo desta aula é compreender os conflitos entre plebeus e patrícios e algumas conquistas da plebe.

Para desenvolvê-la com os seus alunos, você poderá trabalhar de forma:
- Assíncrona, disponibilizando por meio do Whatsapp, e-mail ou Google sala de aula (veja como usá-lo aqui), os materiais e orientações necessários. As devolutivas dos alunos podem ocorrer da mesma forma ou com agendamento de um momento síncrono.
- Síncrona, apresentando os materiais (projetando-os na tela) e orientações enquanto realiza uma videoconferência por meio do Hangouts (veja aqui como criar uma reunião online).

Disponibilize as imagens 1, 2 e 3 da contextualização e proponha as questões para reflexão:
- O que as pessoas das imagens fizeram para defender seus interesses?
- Quem escolhe os deputados e senadores no Brasil? Qual é a função deles?
- Como o povo pode pressionar o governo para atender as reivindicações?
- Na Inglaterra, o que impediu o rei de continuar no trono?
- No Brasil, há impedimentos para o casamento entre as pessoas?

Problematização
Disponibilize os dois documentos com textos. Os alunos devem fazer a leitura, analisar e registrar no caderno ou em mídias digitais que utilizam, como o Google sala de aula:
- Documento 1 - “Leis”: Como a sociedade romana estava organizada? Era uma sociedade igualitária? Que conquistas os plebeus obtiveram com as duas leis apresentadas?
- Documento 2 - “A sociedade romana”: que mecanismo os plebeus utilizaram para pressionar os patrícios a atender às reivindicações? Que conquistas os plebeus obtiveram?

Após estas etapas de análises, os alunos devem elaborar uma conclusão considerando:
- Quais avanços foram conquistados pelos plebeus? Como eles conseguiram isso?

É interessante que você promova a interação dos alunos para compartilharem as conclusões, seja por meio de uma enquete virtual pelo Whatsapp, Mentimeter (veja como usá-lo aqui - ative a tradução) ou em um momento de videoconferência.

Sistematização
Oriente os alunos a se expressarem acerca das conquistas da plebe com a Lei das Doze Tábuas, Licínia e Canuleia. Devem retratar como foi o processo para a conquista e o que aconteceu depois disso.

Uma opção aos quadrinhos é a elaboração de um diálogo entre plebeus ou entre plebeus e patrícios. Para isso, poderão utilizar o Whatsapp, trocando mensagens (textuais ou áudios), sendo cada aluno o intérprete de um deles (forme grupos de até 3 alunos). Peça para compartilharem a conversa com você e com os colegas (tirando prints, no caso de mensagens de texto). Diga que eles poderão se divertir com as interpretações!

Convite às famílias
Para que conheçam mais a respeito das conquistas da plebe em meio a República romana, além de outras características daquele contexto, sugira que assistam a vídeo aula: Roma Antiga: República (política e conquistas plebeias). Brasil Escola, 15/10/2019. Disponível aqui. 

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Elisa Vilalta

Mentor: Guilherme Moerbeck

Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental.

Unidade temática: Lógicas de organização política.

Objeto(s) de conhecimento: As noções de cidadania e política na Grécia e em Roma. • Domínios e expansão das culturas grega e romana. • Significados do conceito de “império” e as lógicas de conquista, conflito e negociação dessa forma de organização política. As diferentes formas de organização política na África: reinos, impérios, Cidades-Estados e sociedades linhageiras ou aldeias.

Habilidade(s) da BNCC: EF06HI11 Caracterizar o processo de formação da Roma Antiga e suas configurações sociais e políticas nos períodos monárquico e republicano.

Palavras-chave: Roma, Sociedade romana, monarquia, patrícios, plebeus, escravos.