Plano de aula: Configuração social de Roma durante a monarquia

Materiais complementares

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
- Essenciais: fontes históricas (em PDF, Print ou Link), Whatsapp, E-mail ou Google sala de aula.
- Optativas: Hangouts, Mentimeter, Formulários do Google, Padlet.

Contexto
O objetivo desta aula é compreender a composição da sociedade romana durante o período da Monarquia.

Para desenvolvê-la com os seus alunos, você poderá trabalhar de forma:
- Assíncrona, disponibilizando por meio do Whatsapp, e-mail ou Google sala de aula (veja como usá-lo aqui), os materiais e orientações necessários. As devolutivas dos alunos podem ocorrer da mesma forma ou com agendamento de um momento síncrono.
- Síncrona, apresentando os materiais (projetando-os na tela) e orientações enquanto realiza uma videoconferência por meio do Hangouts (veja aqui como criar uma reunião online).

Disponibilize os documentos com referências a ideia de “patricinha” e “plebeu”, incluindo as definições de dicionário. Proponha a questão central para reflexão:
- Qual é a principal diferença entre ser patricinha e ser plebeu?
- Você sabe qual é a origem destas palavras?

Problematização
Disponibilize o documento “Fonte 1 - Patrícios e plebeus”. Oriente-os a realizar a leitura atenta, até mesmo em voz alta (é necessário praticá-la também em casa) e depois registrar no caderno ou em mídias que já utilizam, como o Google sala de aula :
- Quais são as principais características dos patrícios e plebeus: quem eram? Quais direitos tinham? Quais seus interesses?

Para que conheçam sobre as demais camadas sociais de Roma, como os clientes e escravizados, e, além disso, possam interagir com os colegas, uma opção é se apropriarem das informações contidas nas cartas do jogo de tabuleiro, para criar enquetes, quiz virtual, desafios de verdadeiro/falso ou informativos de “Você sabia?”. Para isso, podem utilizar ferramentas como o Mentimeter (veja como usá-lo aqui - ative a tradução) ou um mural virtual interativo, como o Padlet (veja aqui como usá-lo).

Sistematização
Oriente os alunos a elaborarem uma conclusão a respeito das camadas sociais presentes durante a Monarquia romana e preencher a tabela síntese no caderno ou nas mídias que utilizam .

Incentive que compartilhem as percepções com os colegas por meio de trocas de mensagens nos grupos de Whatsapp, mural virtual ou em um momento de videoconferência.

Opcional: indique que reproduzam o jogo de tabuleiro em casa com os materiais que possuem, ou que desenvolvam alguma outra proposta de como jogar utilizando as informações das cartas.

Convite às famílias
Proponha que participem de uma rodada do jogo sobre a sociedade romana, seja utilizando o tabuleiro ou adaptando de outras maneiras, por exemplo, com um desafio de verdadeiro ou falso.

Regras para o jogo de tabuleiro:
1) Devem seguir a trilha conforme os números tirados nos dados.
2) Verificar a cor da casa em que pararam e escolher uma carta correspondente a ela.
3) Ler e obedecer às instruções das cartas que tirarem.
4) Ganha o jogo quem chegar primeiro ao fim da trilha.

Materiais disponíveis aqui:
Material - Tabuleiro, dado e pinos
Cartas para os jogadores

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Elisa Vilalta

Mentor: Guilherme Moerbeck

Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental.

Unidade temática: Lógicas de organização política.

Objeto(s) de conhecimento: As noções de cidadania e política na Grécia e em Roma. • Domínios e expansão das culturas grega e romana. • Significados do conceito de “império” e as lógicas de conquista, conflito e negociação desta forma de organização política.

Habilidade(s) da BNCC: EF06HI11 Caracterizar o processo de formação da Roma Antiga e suas configurações sociais e políticas nos períodos monárquico e republicano.

Palavras-chave: Roma, Sociedade romana, monarquia, patrícios, plebeus, escravos.