Descrição

Este plano de aula é voltado para estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental e promove a integração entre Geografia, Computação e temas da urgência climática. A proposta tem como objetivo que os estudantes compreendam os efeitos do fenômeno El Niño sobre o clima do Brasil e desenvolvam competências para investigar informações com apoio de ferramentas de Inteligência Artificial (IA). A aula está organizada em três momentos principais: no primeiro, os estudantes assistem a um vídeo curto explicativo sobre o El Niño e participam de uma conversa inicial sobre suas percepções e conhecimentos prévios; no segundo momento, realizam uma atividade investigativa em grupo intitulada “Fato ou fake – El Niño”, em que recebem uma situação climática inspirada em dados reais e utilizam uma ferramenta de IA generativa para confirmar ou desmentir afirmações relacionadas a esse fenômeno; por fim, no terceiro momento, cada grupo sistematiza sua investigação em forma de um mapa mental, organizando as informações analisadas (situação, prompt, resposta da IA e avaliação crítica). A proposta desenvolve o pensamento científico, o letramento digital e o uso ético das tecnologias, ao mesmo tempo em que promove uma compreensão mais profunda dos impactos regionais do El Niño e das possibilidades de enfrentamento da crise climática.

Contexto e progressão das habilidades

Este plano de aula integra um conjunto de 52 planos estruturados com base na decomposição de aprendizagens, que divide habilidades complexas em etapas progressivas, respeitando o princípio da progressão de habilidades — em que cada novo conhecimento se apoia em bases já consolidadas. A sequência aborda, inicialmente, o pensamento computacional (decomposição, padrões, abstração e algoritmos) nos Anos Iniciais, avança para o letramento digital (uso crítico e criativo das tecnologias) nas séries seguintes e culmina, nos Anos Finais e no Ensino Médio, na análise crítica da IA, considerando o funcionamento e os impactos sociais e éticos. Essa progressão está alinhada à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) da Computação, assegurando uma construção sólida e contextualizada do conhecimento, além de preparar os estudantes para interagir de forma autônoma e consciente no mundo digital.

Materiais sugeridos

Equipamentos e dispositivos:

computadores, tablets ou celulares com acesso à internet. Projetor ou televisão (opcional) para exibição do vídeo introdutório sobre o El Niño e leitura coletiva das situações simuladas.

Recursos educacionais digitais:
ferramentas de IA generativa (ChatGPT, Gemini, Copilot, Bing ou outras de uso escolar autorizado). Caso o acesso à tecnologia seja limitado, o professor poderá projetar ou ler as respostas da IA para a turma.

Materiais diversos:
papel A4, cartolina ou folha de flipchart, canetas, lápis, marcadores coloridos, cola e fita adesiva.

Habilidades BNCC:

Objeto de conhecimento

Objetivos de aprendizagem

Competências gerais

O Nível de Competência Digital proposto para a aplicação deste plano é Intermediário

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Nível de Competências Digitais

O que é: É o nível de domínio do professor em relação ao uso de tecnologias digitais na prática pedagógica

Básico: Docentes com pouco contato com as tecnologias digitais nos processos de ensino e de aprendizagem. Geralmente utilizam tecnologia para preparar aulas, gerenciar tarefas administrativas ou comunicar-se com outros atores escolares. Necessitam de apoio para utilizar tecnologias na prática pedagógica e estímulo para ampliar seu repertório e aplicar suas competências digitais no contexto pedagógico.

Intermediário: Docentes reconhecem o potencial das tecnologias digitais e começam a explorar seu uso em práticas pedagógicas. Desenvolvem um entendimento inicial sobre as possibilidades que a tecnologia oferece para os processos de ensino e de aprendizagem e ajustam o uso das tecnologias de acordo com as necessidades de sua sala de aula.

Avançado: Docentes utilizam ferramentas digitais para criar atividades interativas e colaborativas, promovendo um ambiente de aprendizagem dinâmico e centrado no estudante. Atuam como líderes e mentores para seus colegas, inspirando outros professores e influenciando políticas educacionais através de seu conhecimento avançado e visão estratégica.

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