Plano de aula: O formato da Terra

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
- Videochamadas: Zoom ou Hangouts.
- Envio de mensagens e documentos: e-mail, Whatsapp ou Google Classroom.

Contexto e questão disparadora
Marque uma videochamada com a turma, apresente os slides “contexto” e entre na história. Explique que na atividade desta aula iremos imaginar uma viagem na qual o objetivo é observar o nosso planeta.

Apresente a questão disparadora:
- Onde é para baixo e onde é para cima no planeta?

Peça a eles que reflitam sobre a pergunta.

Mão na massa
Proponha ao alunos um exercício de imaginação. Peça que façam de conta que todos foram convidados a fazer uma viagem pelo espaço. Inicialmente, o meio de transporte será um balão dirigível. No meio do caminho, eles embarcarão em um foguete para seguir viagem. Tudo deve ser registrado no diário de bordo.

Envie aos estudantes o arquivo disponível na aba “materiais e atividades”. Ele será o diário de bordo.  Oriente-os a fazer os desenhos indicados para cada etapa da viagem e responder às questões propostas.

Peça aos estudantes que utilizem uma massinha de modelar para criar um modelo do planeta Terra. Oriente-os a gravar um vídeo curto explicando as situações propostas no diário de bordo.

Sistematização
Marque outra videochamada com toda a turma e reserve um tempo para que os estudantes compartilhem as concepções. Siga as orientações propostas no slide “sistematização”.

Convite às famílias 
Convide as famílias a acompanharem o estudante no exercício de imaginação e nas reflexões sobre o planeta Terra.

Título: O formato da Terra

Ano: 6º ano

Objetivos de aprendizagem: Construir representações do planeta e indicar a posição de um observador o no globo.

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular: (EF06CI13) Selecionar argumentos e evidências que demonstrem a esfericidade da Terra.

Professor-autor: Ana Paula de Souza Almeida Silva

Mentor: Ariel Silva

Especialista: Leandro Holanda

Sobre esta aula: Nesta aula serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com uma das habilidades de Ciências (EF06CI13) que envolve selecionar argumentos e evidências que demonstrem a esfericidade da Terra. Observe que a habilidade não será contemplada em sua totalidade e que as propostas desta aula podem ter continuidade em aulas subsequentes. Trata-se de uma aula inicial sobre a temática, que objetiva levantar os conhecimentos prévios dos alunos sobre o formato do planeta e onde nos localizamos no globo. Espera-se que através da atividade prática de representação de ideias por meio de desenho, os alunos relacionem a distância em que se encontram da Terra à possibilidade de ver sua forma arredondada.

Materiais necessários para a aula:

• Datashow ou cópia das atividades propostas nesta apresentação.
• Atividade “Mão na massa impressa” (1 folha por dupla). Disponível: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/YP7EFBGakQMR6CjVkmg4NtqJwQWaQ6FFaSkhhj84q5Vjk3PJnHfNjMDrdzuj/atividade-para-impressao-mao-na-massa-cie6-11tu01.pdf
• Lápis, borracha e lápis de cor.
• Massa de modelar suficiente para a quantidade de grupos (4 a 5 alunos, por grupo). Sugestão de cores: Azul, Verde e Marrom (poderá ser utilizada outras cores a seu critério)
• Música: “Lindo balão azul” de Guilherme Arantes. E aparelho para a reprodução da música. Professor caso não disponha de maneira de reproduzir a música, sugere-se que leve a letra impressa.

Disponível em: https://www.vagalume.com.br/guilherme-arantes/lindo-balao-azul.html e https://www.youtube.com/watch?v=mcfyMelUFfo

• Vídeo: “Gravidade: caindo para o centro da Terra” do canal: O incrível pontinho azul. Disponivel no link: https://www.youtube.com/watch?v=Xq0VtFwkNL

Materiais de apoio:

• Reportagem da revista Super Interessante; “ Se o mundo é redondo por que a gente não cai?”. Disponível https://super.abril.com.br/ciencia/se-o-mundo-e-redondo-por-que-a-gente-nao-cai/
• Texto do site Mundo da educação - Bol “Afinal, a Terra é redonda mesmo?”. Disponível https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/afinal-terra-redonda-mesmo.htm