Plano de aula: ELABORANDO PROBLEMAS COM EXCESSO DE DADOS

Para os Alunos

Para o Professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano MAT5_26RDP09

Recursos
- Necessários: -
- Opcionais: -

Para este plano, foque na etapa Aquecimento, Atividade principal, Discussão das soluções e Sistematização

Aquecimento
Professor(a), você pode realizar o Aquecimento deste plano com seus alunos seja em uma aula síncrona ou assíncrona. Compartilhe com a turma os slides presentes nesta atividade e discuta com os alunos as reflexões apresentadas. Caso a aula esteja ocorrendo de forma síncrona permita que os alunos exponham suas reflexões, questionamentos e conversem entre si, mas caso esteja ocorrendo de forma assíncrona você pode gravar um vídeo explicando e refletindo as estratégias apresentadas e os estudantes podem enviar suas considerações/reflexões em formato de texto ou áudio.

Atividade principal
Professor(a), compartilhe com a turma os slides presentes nesta etapa do plano de aula e solicite que elaborem um problema a partir dos dados apresentados. Você pode encontrar o documento com a atividade aqui: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/WeUap4fagwSn4eDG3rVhUNQ5tjXzcynaykunyFEkyCtFSAGnhnXYh3bcXrug/ativaula-mat5-26rdp09.pdf. Caso a aula esteja ocorrendo de forma síncrona permita que os alunos exponham suas criações/resoluções e caso esteja ocorrendo de forma assíncrona os estudantes podem enviar suas criações/resoluções em formato de texto.

Discussão das soluções
Professor(a), nesse momento de aulas remotas, talvez, não seja a melhor estratégia deixar a interpretação da “Discussão das soluções” para os alunos. Portanto, caso considere viável compartilhar com os estudantes os slides considere realizar a explicação de cada etapa. Caso a aula esteja ocorrendo de forma assíncrona, sugerimos que você grave um vídeo explicando o exemplo criado e nele apresente os slides. Os slides presentes nesta etapa da aula, se compartilhados sem explicação, podem confundir os alunos visto que os eles criarão diferentes problemas. Você pode criar uma dinâmica de troca de problemas e solicitar que um aluno resolva o problema criado por outro colega.

Sistematização
Professor(a), solicite que os alunos respondam a pergunta “O que são problemas com excesso de dados?”. Eles podem compartilhar suas respostas através de áudios ou texto. Caso considere viável compartilhe com a turma o slide presente nestas etapas do plano de aula.

Raio X
O problema proposto no Raio X pode ser enviado para os alunos e solicitado como uma “tarefa” a ser entregue em momento a ser combinado com a turma.

Convite às famílias
Professor(a), sugira que os alunos socializem com seus familiares o que aprenderam nesta aula sobre problemas com excesso de dados. Sugira que os alunos criem, juntamente com seus familiares, um problema (contendo excesso de dados) que aborde a temática coronavírus.

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Wasley Antonio Ronchetti

Mentora: Eunice Maria Figueira Cajango

Especialista de área: Rita de Cássia Batista da Silva

Habilidade da BNCC

Selecionar e aplicar estratégias de resolução de problemas com uma variedade de representações de ideias matemáticas. Elaborar problemas de textos.

Objetivos específicos

• Interpretar situações-problema com excesso de dados e apontar algumas características desse tipo de problema.
• Elaborar um problema com excesso de dados.
• Discutir sobre a elaboração de problema com excesso de dados e compartilhar estratégias particulares de resolução.

Conceito-chave

Elaboração de problemas  com excesso de dados

Recursos necessários

• Lápis,
• Papel,
• Borracha
• Materiais impressos
• Tesoura e cola (opcionais)