Plano de aula: Abayomi - A afrodescendência representada no brincar

Materiais complementares

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
- Essenciais: Whatsapp.
- Optativas: Google Meet, Google Classroom e Youtube.

Contexto
Neste plano, o objetivo é identificar elementos de origem africana ou afro-brasileiros no contexto e vivência. Se dispuser de momento síncrono, organize uma sala no Google Classroom (veja aqui como utilizá-lo) ou no Google Meet (como criar uma reunião online).

Peça aos estudantes que produzam um desenho que represente a diversidade brasileira. Oriente os estudantes de forma que eles desenhem as comunidades em que vivem considerando a variedade de etnias presentes na cultura brasileira. Oriente as crianças para que compreendam que os brasileiros podem ser representados de diferentes maneiras, pois a essência do nosso povo é a diversidade: somos pretos, indígenas, brancos, pardos, amarelos etc. As produções devem ser compartilhadas no grupo da escola via fotografia, ou você pode produzir um álbum no Padlet (veja como fazer um aqui).

Problematização
Após os estudantes realizarem o desenho, envie as seguintes questões via arquivo de texto ou de áudio:

Diga: vocês viram que as pessoas são muito diferentes, assim também são os brinquedos. A partir disso vamos pensar o seguinte:
- Quem já viu uma boneca?
- Como era esta boneca?

Peça que compartilhem as respostas das questões propostas via arquivo de áudio. Na sequência, compartilhe com eles o arquivo de problematização e solicite que analisem a imagem a partir das questões abaixo:
- Estas bonecas são da mesma aparência?
- Vocês já tinham visto uma boneca branca?
- Vocês já tinham visto uma boneca preta?
- Qual das duas é mais fácil de encontrar numa loja?

Peça que escrevam um pequeno texto orientado pelas questões .

Sistematização
É importante que os estudantes cheguem à conclusão de que há muitas bonecas, mas que poucas atendem a diversidade de características do povo brasileiro. Via áudio, oriente que os estudantes produzam um vídeo, como se fossem enviar para uma fábrica de brinquedos da região, loja ou algum outro setor que possa receber esses recados, contando sobre a aula e realizando pedidos de fabricar brinquedos que atendam à diversidade da população brasileira. Os vídeos devem ser enviados para o grupo da escola

Convite às famílias
As famílias podem ajudar os estudantes acessando e assistindo juntos a alguns vídeos como, por exemplo, “DIY Boneca Abayomi - Ancestralidade, História e Resistência” e o livro digital “Boneca Abayomi”.

Outras sugestões
A habilidade trabalhada neste plano possui conexão com outras. Promova o diálogo desta aula com as aulas das habilidades EF02HI01, EF02HI02, EF02HI03 e habilidades conexas entre outros componentes EF03GE01.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Pamela Ferreira

Mentor: Priscilla Paixão

Especialista: Danielle da Silva Ferreira

Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Unidade temática: As pessoas e os grupos que compõem a cidade e o município

Objeto(s) de conhecimento: O “Eu”, o “Outro” e os diferentes grupos sociais e étnicos que compõem a cidade e os municípios: os desafios sociais, culturais e ambientais do lugar onde vive.

Habilidade(s) da BNCC: (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.

Palavras Chave: Abayomi;  Cultura Africana; Diversidade.