Plano de Aula

Plano de aula: Urbanização: necessidades que alteram a paisagem

Plano 4 de uma sequência de 5 planos. Veja todos os planos sobre Acontecimentos locais

Por: Pamela De Lima Ferreira

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Habilidades BNCC:

EF03HI02

Aula

Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Este plano está previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade EF03HI01 de História, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.

Materiais necessários: Projetor, Quadro (ou papel Kraft, Cartolina e Canetinhas), cópias dos materiais complementares.

Organize as crianças em grupos para realização desta aula.

Material Complementar

Fontes para Impressão

https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/quQFuFFR7khwndhcBWGx5SwVhPZ7aZ2584hfbF5qZDNfS5BfjGRW3urhaUHy/his3-02unid04-problematizacao.pdf

Registro da sistematização para o caderno

https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/eTvxtMfGBvBu9KCTqc6tJ6BawgnaeJqKEJPHByQqh7YU9fr2C8mtRHrESkxd/his3-02unid04-sistematizacao.pdf

Para você saber mais:

Fonte: Brasil Escola. “O que é Urbanização”. Disponível em https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/geografia/o-que-e-urbanizacao.htm> Acesso em 25 de fevereiro de 2019

Fonte: IBGE. “Áreas Urbanizadas”. Disponível em https://www.ibge.gov.br/apps/areas_urbanizadas/> Acesso em 25 de fevereiro de 2019

Fonte: Nova Escola. “Nosso olhar sobre a expansão da cidade”. Disponível em https://novaescola.org.br/conteudo/3547/nosso-olhar-sobre-a-expansao-da-cidade> Acesso em 25 de fevereiro de 2019

Fonte: G1. “Aumento de frota de carros no Brasil”. Disponível em <http://g1.globo.com/brasil/noticia/2014/03/com-aumento-da-frota-pais-tem-1-automovel-para-cada-4-habitantes.html>

Acesso em 03 de março 2019

Objetivo

Tempo sugerido: 2 minutos

Orientações: Projete, escreva no quadro ou leia o objetivo da aula para os alunos.

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Materiais de apoio

Materiais complementares

Problematização

Sistematização

Ensino remoto

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
- Essenciais: Whatsapp, print.
- Optativas: Google Meet, Google Classroom e Youtube.

Contexto
Neste plano, o objetivo é relacionar as mudanças nas paisagens com o desenvolvimento urbano. Se dispuser de momento síncrono, organize uma sala no Google Classroom (veja aqui como utilizá-lo) ou no Google Meet (como criar uma reunião online). Envie um áudio e peça que os estudantes façam um vídeo respondendo as seguintes questões:
- Onde vocês moram? Sua moradia é grande? Pequena? É casa? Prédio?
- Você mora no espaço urbano ou rural?
- Como as pessoas de nossa cidade se locomovem? Usam mais carro, ônibus, bicicleta, barcos?
- Há trem em nossa cidade? Há metrô em nossa cidade?
- Quando andam pelas ruas ou estradas, veem muitas ou poucas pessoas?
- Como vocês vêm para a escola? De carro? Transporte escolar? A pé? A cavalo?

O vídeo deve durar, no máximo, 1 minuto e meio, e enviado para o grupo da escola.

Problematização
Envie para os estudantes o “arquivo de problematização”. Peça que respondam às questões no caderno:
- Na cidade das imagens, tem mais prédios ou casas?
- Quais destes dois (prédios ou casas) conseguem atender mais famílias?
- Quantas pessoas podem viver em uma casa?
- E em um prédio? Mais ou menos pessoas?
- Uma cidade com mais prédios pode ter uma maior população?
- Em qual dessas épocas você acredita que encontramos mais movimento e trânsito?

Você pode marcar um horário para tirar dúvidas dos estudantes.

Sistematização
Compartilhe com os estudantes o vídeo “As cidades se transformam com o passar do tempo”. Peça que gravem um vídeo relatando as mudanças que percebem no espaço de vivência. Você pode selecionar previamente fotografias antigas do lugar para ajudar nessa percepção. Dê um feedback sobre a produção das atividades.

Convite às famílias
As famílias podem ajudar os estudantes acessando e assistindo juntos a alguns vídeos como, por exemplo, “Paisagens em transformação”, “Aprendendo com videoaulas: paisagens”

Outras sugestões
A habilidade trabalhada neste plano possui conexão com outras. Promova o diálogo desta aula com as aulas das habilidades EF02HI0, EF02HI02, EF02HI03, EF04HI01, EF04HI03 e habilidades conexas entre outros componentes EF69LP44, EF08LI18, EF15AR17, EF03GE03, EF35EF01, EF35EF03, EF35EF04, EF35EF09, EF35EF010, EF35EF12, EF35EF15, EF67EF17.

Sobre o plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Pamela Ferreira

Mentor: Alessandra Bremm

Especialista: Danielle da Silva Ferreira

Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Unidade temática: As pessoas e os grupos que compõem a cidade e o município

Objeto (s) de conhecimento: O “Eu”, o “Outro” e os diferentes grupos sociais e étnicos que compõem a cidade e os municípios: os desafios sociais, culturais e ambientais do lugar onde vive

Habilidade(s) da BNCC: (EF03HI02) Selecionar, por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas, e registrar acontecimentos ao longo do tempo na cidade ou região em que vive

Palavras-Chave: Cidade; Urbano; Transporte; Desenvolvimento; Trânsito