Resumo da aula
Orientações:Este slide não é um substituto para as anotações para o professor e não deve ser apresentado para os alunos. Trata-se apenas de um resumo da proposta para apoiá-lo na aplicação do plano em sala de aula.
Orientação: Leia atentamente o plano inteiro e as anotações para o professor. Busque antecipar quais questões podem surgir com a sua turma e preveja adequações ao nível em que seus alunos estão.
Compartilhe o objetivo da aula com os alunos antes de aplicar proposta.
Na aba “
Sobre o plano”, confira os conhecimentos que sua turma já deve dominar para seguir essa proposta.
Se quiser salvar o plano no seu computador, faça download dos slides na aba “Materiais complementares”. Você também pode imprimi-lo clicando no botão “imprimir”.
Objetivo
Tempo sugerido: 2 minutos.
Orientação: Projete ou leia o objetivo para a turma, explicando aos alunos o que deverão aprender com a aula.
Propósito: Compreender que metade cada uma das duas partes de um todo.
Aquecimento
Tempo sugerido: 5 minutos
Orientações: Inicie a aula lendo ou projetando a situação problema aos alunos e peça para que façam a separação na turma. Observe as estratégias e auxilie com intervenções que favoreçam a conclusão da proposta, levando em consideração que os alunos devem registrar essa situação e, para isso, devem estar atentos à quantidade de alunos, às formas de realizar a divisão, quantidade de alunos por grupo. Depois da divisão, proponha uma discussão sobre como podem realizar o registro. Peça aos alunos que expliquem como pensam e vá colocando as estratégias no quadro ou solicitando que os alunos registrem suas ideias.
Propósito: Levantar os conhecimentos sobre a ideia de dividir por 2.
Discuta com a turma:
- Como podemos fazer a separação da turma?
- Os dois grupos ficaram com a mesma quantidade de alunos?
- Algum aluno ficou para fora do grupo?
Materiais Complementares:
Aquecimento
Resolução do Aquecimento
Atividade principal
Tempo sugerido: 17 minutos
Orientação: Apresente a situação aos alunos. Você poderá escrever o texto do problema no quadro, projetá-lo ou entregar uma cópia. Deixe que os estudantes leiam o problema e dê tempo para que tentem resolvê-lo junto com um colega, em seus cadernos. Circule entre os alunos, observe como analisam os dados do problema, interpretam e elaboram suas estratégias e faça as intervenções necessárias para que avancem. Incentive o uso de estratégias diversificadas na resolução do problema.
É importante ficar atento para que os alunos resolvam as duas partes da situação problema.
Propósito: Fazer com que os alunos mobilizem os conhecimentos que já possuem da divisão por 2 tentar solucionar o problema sobre metade.
Discuta com a turma:
- Só existe uma maneira de resolver esse problema?
- De quais maneiras você resolveria?
- O que é metade?
- Como fazemos para dividir algo pela metade?
Materiais Complementares:
Atividade Principal
Resolução da Atividade Principal
Guia de intervenção
Discussão das soluções (slides 5 a 9)
Tempo sugerido: 12 minutos
Orientações: Peça que os alunos compartilhem como fizeram e o resultado que chegaram. Em seguida, você pode apresentar os slides ou colocar no quadro as soluções que desejar. Peça aos alunos que comparem com suas soluções.
No slide 5 os alunos verão o início da resolução utilizando o desenho e a distribuição. Podem discutir sobre essa forma de registro. No slide 6 terão a resolução pela distribuição e utilizando cálculo para a primeira parte do problema.
No slide 7 é reapresentado a segunda parte do problema.
Nos slides 8 e 9, da mesma forma que na primeira parte do problema, apresentamos a resolução por desenho e distribuição e cálculo.
Propósito: Instigar a discussão sobre as formas de registro de metade.
Discuta com a turma:
- Como fizeram o registro?
- Todas as formas chegam ao mesmo resultado?
- Quando partimos a metade de um alimento, ela tem exatamente o mesmo tamanho?
- Quantas metades uma fruta tem?
Materiais Complementares:
Atividade Principal
Resolução da Atividade Principal
Guia de intervenção
Discussão das soluções (slides 5 a 9)
Tempo sugerido: 12 minutos
Orientações: Peça que os alunos compartilhem como fizeram e o resultado que chegaram. Em seguida, você pode apresentar os slides ou colocar no quadro as soluções que desejar. Peça aos alunos que comparem com suas soluções.
No slide 5 os alunos verão o início da resolução utilizando o desenho e a distribuição. Podem discutir sobre essa forma de registro. No slide 6 terão a resolução pela distribuição e utilizando cálculo para a primeira parte do problema.
No slide 7 é reapresentado a segunda parte do problema.
Nos slides 8 e 9, da mesma forma que na primeira parte do problema, apresentamos a resolução por desenho e distribuição e cálculo.
Propósito: Instigar a discussão sobre as formas de registro de metade.
Discuta com a turma:
- Como fizeram o registro?
- Todas as formas chegam ao mesmo resultado?
- Quando partimos a metade de um alimento, ela tem exatamente o mesmo tamanho?
- Quantas metades uma fruta tem?
Materiais Complementares:
Para acessar a resolução da atividade, clique aqui.
Discussão das soluções (slides 5 a 9)
Tempo sugerido: 12 minutos
Orientações: Peça que os alunos compartilhem como fizeram e o resultado que chegaram. Em seguida, você pode apresentar os slides ou colocar no quadro as soluções que desejar. Peça aos alunos que comparem com suas soluções.
No slide 5 os alunos verão o início da resolução utilizando o desenho e a distribuição. Podem discutir sobre essa forma de registro. No slide 6 terão a resolução pela distribuição e utilizando cálculo para a primeira parte do problema.
No slide 7 é reapresentado a segunda parte do problema.
Nos slides 8 e 9, da mesma forma que na primeira parte do problema, apresentamos a resolução por desenho e distribuição e cálculo.
Propósito: Instigar a discussão sobre as formas de registro de metade.
Discuta com a turma:
- Como fizeram o registro?
- Todas as formas chegam ao mesmo resultado?
- Quando partimos a metade de um alimento, ela tem exatamente o mesmo tamanho?
- Quantas metades uma fruta tem?
Materiais Complementares:
Para acessar a resolução da atividade, clique aqui.
Discussão das soluções (slides 5 a 9)
Tempo sugerido: 12 minutos
Orientações: Peça que os alunos compartilhem como fizeram e o resultado que chegaram. Em seguida, você pode apresentar os slides ou colocar no quadro as soluções que desejar. Peça aos alunos que comparem com suas soluções.
No slide 5 os alunos verão o início da resolução utilizando o desenho e a distribuição. Podem discutir sobre essa forma de registro. No slide 6 terão a resolução pela distribuição e utilizando cálculo para a primeira parte do problema.
No slide 7 é reapresentado a segunda parte do problema.
Nos slides 8 e 9, da mesma forma que na primeira parte do problema, apresentamos a resolução por desenho e distribuição e cálculo.
Propósito: Instigar a discussão sobre as formas de registro de metade.
Discuta com a turma:
- Como fizeram o registro?
- Todas as formas chegam ao mesmo resultado?
- Quando partimos a metade de um alimento, ela tem exatamente o mesmo tamanho?
- Quantas metades uma fruta tem?
Materiais Complementares:
Para acessar a resolução da atividade, clique aqui.
Discussão das soluções (slides 5 a 9)
Tempo sugerido: 12 minutos
Orientações: Peça que os alunos compartilhem como fizeram e o resultado que chegaram. Em seguida, você pode apresentar os slides ou colocar no quadro as soluções que desejar. Peça aos alunos que comparem com suas soluções.
No slide 5 os alunos verão o início da resolução utilizando o desenho e a distribuição. Podem discutir sobre essa forma de registro. No slide 6 terão a resolução pela distribuição e utilizando cálculo para a primeira parte do problema.
No slide 7 é reapresentado a segunda parte do problema.
Nos slides 8 e 9, da mesma forma que na primeira parte do problema, apresentamos a resolução por desenho e distribuição e cálculo.
Propósito: Instigar a discussão sobre as formas de registro de metade.
Discuta com a turma:
- Como fizeram o registro?
- Todas as formas chegam ao mesmo resultado?
- Quando partimos a metade de um alimento, ela tem exatamente o mesmo tamanho?
- Quantas metades uma fruta tem?
Materiais Complementares:
Para acessar a resolução da atividade, clique aqui.
Sistematização de conceito
Tempo sugerido: 4 minutos
Propósito: Retomar o conceito aprendido, focando na divisão por 2 para obter a metade e no conceito de metade, como uma de duas partes de um todo.
Orientação: Encerre a atividade retomando com os estudantes o conceito de metade como uma das partes da divisão por dois. Peça para que registrem essa forma de resolução no caderno.
Encerramento
Tempo sugerido: 2 minutos.
Propósito: Retomar o conceito de metade.
Orientação: Pode ser projetado ou lido para a turma. É importante lembrar que as metades de alimentos não são, necessariamente, exatas, pois os alimentos têm formas variadas, portanto, são medidas aproximadas.
Raio X
Tempo sugerido: 8 minutos.
Orientações: Apresente a nova situação e peça que os estudantes resolvam individualmente. Você pode projetar, passar no quadro ou fazer cópia para os alunos. O Raio X é um momento para você avaliar se todos os estudantes conseguiram avançar no conteúdo proposto, então procure identificar e anotar o que observar enquanto circula pela sala e os comentários que surgirem. No final, reserve um tempo para um debate coletivo registrando as soluções na lousa.
Propósito: Verificar se os alunos aplicam os conhecimentos adquiridos numa situação semelhante e avaliar os conhecimentos de cada um a respeito do conceito de metade.
Materiais complementares
Raio X
Resolução do Raio X
Atividade complementar
Resolução da Atividade Complementar
É possível, também, trabalhar o conceito de metade com os alunos através desse jogo online.
