Resumo da aula
Orientações:Este slide não é um substituto para as anotações para o professor e não deve ser apresentado para os alunos. Trata-se apenas de um resumo da proposta para apoiá-lo na aplicação do plano em sala de aula.
Orientação: Leia atentamente o plano inteiro e as anotações para o professor. Busque antecipar quais questões podem surgir com a sua turma e preveja adequações ao nível em que seus alunos estão.
Compartilhe o objetivo da aula com os alunos antes de aplicar proposta.
Se quiser salvar o plano no seu computador, faça download dos slides na aba “Materiais complementares”. Você também pode imprimi-lo clicando no botão “imprimir”.
Objetivo
Tempo sugerido: 2 minutos.
Orientação: Projete ou leia o objetivo para a turma, explicando aos alunos o que deverão aprender com a aula.
Propósito: Compreender que metade cada uma das duas partes de um todo.
Retomada
Tempo sugerido: 9 minutos
Orientações: Inicie a aula lendo ou projetando a situação problema aos alunos e peça para que façam a resolução. Observe as estratégias e auxilie com intervenções que favoreçam a conclusão da proposta, levando em consideração que os alunos devem registrar essa situação e, para isso, devem estar atentos à quantidade de pedaços totais da pizza, às formas de realizar a divisão e à quantidade de pedaços de cada sabor. Depois da divisão, proponha uma discussão sobre como podem realizar o registro. Peça aos alunos que expliquem como pensam e vá colocando as estratégias no quadro ou solicitando que os alunos registrem suas ideias.
Propósito: Levantar os conhecimentos sobre a ideia de dividir por 2.
Discuta com a turma:
- Quantos pedaços de pizza serão de cada sabor?
- Os dois sabores terão a mesma quantidade de pedaços?
- Como pode ser feita a separação?
Materiais Complementares:
Aquecimento
Resolução do Aquecimento
Atividade principal
Tempo sugerido: 17 minutos
Orientação: Apresente a situação aos alunos. Você poderá escrever o texto do problema no quadro, projetá-lo ou entregar uma cópia. Deixe que os estudantes leiam o problema e dê tempo para que tentem resolvê-lo junto com um colega, em seus cadernos. Circule entre os alunos, observe como analisam os dados do problema, interpretam e elaboram suas estratégias e faça as intervenções necessárias para que avancem. Incentive o uso de estratégias diversificadas na resolução do problema. Disponibilize materiais concretos aos alunos para que, se quiserem, possam usar para pensar em soluções para o problema.
Propósito: Que os alunos utilizem estratégias diversas para resolver um problema sobre metade.
Discuta com a turma:
- De quais formas podemos resolver esse problema?
- De quais maneiras você resolveria?
- O que é metade?
- Como fazemos para dividir algo pela metade?
Materiais Complementares:
Atividade Principal
Resolução da Atividade Principal
Guia de intervenção
Discussão das soluções
Tempo sugerido: 9 minutos (slides 5 a 9).
Orientações: Peça que os alunos compartilhem suas estratégias e o resultado a que chegaram. Em seguida, você pode apresentar os slides ou colocar no quadro as soluções que desejar. Peça aos alunos que comparem com suas soluções.
No slide 5, poderá mostrar o início de uma resolução utilizando palitos, para fazer a divisão. No slide 6, é apresentada a resolução utilizando esse material. Pode propor a discutir sobre essa forma de registro. No slide 7, terá a resolução por decomposição.
No slide 8 é apresentada a resolução utilizando a divisão. Adiante, você terá a resposta do problema, pois apesar de ser necessário que o aluno chegue à metade da quantidade para responder a questão do problema, ainda precisará realizar outra ação, representada no slide 9.
Propósito: Instigar a discussão sobre as formas de registro da resolução de metade de quantidades.
Discuta com a turma:
- Como fizeram o registro?
- Alguma estratégia está errada? Por quê?
- Qual forma foi a mais fácil de chegar ao resultado?
- Como podemos definir metade?
Materiais Complementares:
Atividade Principal
Resolução da Atividade Principal
Guia de intervenção
Para saber mais sobre o uso de material concreto para o ensino da matemática, acesse o link.
Discussão das soluções
Tempo sugerido: 9 minutos (slides 5 a 9).
Orientações: Peça que os alunos compartilhem suas estratégias e o resultado a que chegaram. Em seguida, você pode apresentar os slides ou colocar no quadro as soluções que desejar. Peça aos alunos que comparem com suas soluções.
No slide 5, poderá mostrar o início de uma resolução utilizando palitos, para fazer a divisão. No slide 6, é apresentada a resolução utilizando esse material. Pode propor a discutir sobre essa forma de registro. No slide 7, terá a resolução por decomposição.
No slide 8 é apresentada a resolução utilizando a divisão. Adiante, você terá a resposta do problema, pois apesar de ser necessário que o aluno chegue à metade da quantidade para responder a questão do problema, ainda precisará realizar outra ação, representada no slide 9.
Propósito: Instigar a discussão sobre as formas de registro da resolução de metade de quantidades.
Discuta com a turma:
- Como fizeram o registro?
- Alguma estratégia está errada? Por que?
- Qual forma foi a mais fácil de chegar ao resultado?
- Como podemos definir metade?
Materiais Complementares:
Atividade Principal
Resolução da Atividade Principal
Guia de intervenção
Para saber mais sobre o uso de material concreto para o ensino da matemática, acesse o link.
Discussão das soluções
Tempo sugerido: 9 minutos (slides 5 a 9).
Orientações: Peça que os alunos compartilhem suas estratégias e o resultado a que chegaram. Em seguida, você pode apresentar os slides ou colocar no quadro as soluções que desejar. Peça aos alunos que comparem com suas soluções.
No slide 5, poderá mostrar o início de uma resolução utilizando palitos, para fazer a divisão. No slide 6, é apresentada a resolução utilizando esse material. Pode propor a discutir sobre essa forma de registro. No slide 7, terá a resolução por decomposição.
No slide 8 é apresentada a resolução utilizando a divisão. Adiante, você terá a resposta do problema, pois apesar de ser necessário que o aluno chegue à metade da quantidade para responder a questão do problema, ainda precisará realizar outra ação, representada no slide 9.
Propósito: Instigar a discussão sobre as formas de registro da resolução de metade de quantidades.
Discuta com a turma:
- Como fizeram o registro?
- Alguma estratégia está errada? Por que?
- Qual forma foi a mais fácil de chegar ao resultado?
- Como podemos definir metade?
Materiais Complementares:
Atividade Principal
Resolução da Atividade Principal
Guia de intervenção
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Discussão das soluções
Tempo sugerido: 9 minutos (slides 5 a 9).
Orientações: Peça que os alunos compartilhem suas estratégias e o resultado a que chegaram. Em seguida, você pode apresentar os slides ou colocar no quadro as soluções que desejar. Peça aos alunos que comparem com suas soluções.
No slide 5, poderá mostrar o início de uma resolução utilizando palitos, para fazer a divisão. No slide 6, é apresentada a resolução utilizando esse material. Pode propor a discutir sobre essa forma de registro. No slide 7, terá a resolução por decomposição.
No slide 8 é apresentada a resolução utilizando a divisão. Adiante, você terá a resposta do problema, pois apesar de ser necessário que o aluno chegue à metade da quantidade para responder a questão do problema, ainda precisará realizar outra ação, representada no slide 9.
Propósito: Instigar a discussão sobre as formas de registro da resolução de metade de quantidades.
Discuta com a turma:
- Como fizeram o registro?
- Alguma estratégia está errada? Por que?
- Qual forma foi a mais fácil de chegar ao resultado?
- Como podemos definir metade?
Materiais Complementares:
Atividade Principal
Resolução da Atividade Principal
Guia de intervenção
Para saber mais sobre o uso de material concreto para o ensino da matemática, acesse o link.
Discussão das soluções
Tempo sugerido: 9 minutos (slides 5 a 9).
Orientações: Peça que os alunos compartilhem suas estratégias e o resultado a que chegaram. Em seguida, você pode apresentar os slides ou colocar no quadro as soluções que desejar. Peça aos alunos que comparem com suas soluções.
No slide 5, poderá mostrar o início de uma resolução utilizando palitos, para fazer a divisão. No slide 6, é apresentada a resolução utilizando esse material. Pode propor a discutir sobre essa forma de registro. No slide 7, terá a resolução por decomposição.
No slide 8 é apresentada a resolução utilizando a divisão. Adiante, você terá a resposta do problema, pois apesar de ser necessário que o aluno chegue à metade da quantidade para responder a questão do problema, ainda precisará realizar outra ação, representada no slide 9.
Propósito: Instigar a discussão sobre as formas de registro da resolução de metade de quantidades.
Discuta com a turma:
- Como fizeram o registro?
- Alguma estratégia está errada? Por que?
- Qual forma foi a mais fácil de chegar ao resultado?
- Como podemos definir metade?
Materiais Complementares:
Atividade Principal
Resolução da Atividade Principal
Guia de intervenção
Para saber mais sobre o uso de material concreto para o ensino da matemática, acesse o link.
Encerramento
Tempo sugerido: 3 minutos.
Propósito: Retomar o conceito de metade.
Orientação: Este é um momento para sistematizar os aprendizados da aula. Questione os alunos sobre o que aprenderam na aula, se necessário retome alguma ideia. Posteriormente feche a aula com a leitura ou projeção do slide.
Raio X
Tempo sugerido: 10 minutos.
Orientações: Apresente a nova situação e peça que os estudantes resolvam individualmente. Você pode projetar, passar no quadro ou fazer cópia para os alunos. O Raio X é um momento para você avaliar se todos os estudantes conseguiram avançar no conteúdo proposto, então procure identificar e anotar o que observar enquanto circula pela sala e os comentários que surgirem. No final, reserve um tempo para um debate coletivo registrando as soluções na lousa.
Propósito: Verificar se os alunos aplicam os conhecimentos adquiridos numa situação semelhante e avaliar os conhecimentos de cada um a respeito do conceito de metade.
Materiais complementares
Raio X
Resolução do raio x
Atividade complementar
Resolução da atividade complementar
