Sugestão de adaptação para ensino remoto
(Esta é a 3ª aula de um conjunto de três planos com foco em análise linguística e semiótica, com a finalidade de conhecer os diferentes tipos de letra [bastão, imprensa e cursiva], bem como perceber a ordenação do texto.)
Recursos indicados
- Necessários: WhatsApp ou e-mail para envio das orientações e devolutivas;
Textos do plano, disponíveis aqui;
Canais para videochamada ou compartilhamento de tela, como Google Meet ou Hangout;
Vídeo sugerido: Hoje é domingo, disponível aqui.
Introdução
Grave um áudio falando que você vai ler uma parlenda chamada “Hoje é domingo”. Capriche na leitura e entonação da voz, e convide-os a ouvir quantas vezes quiserem.
Desenvolvimento
Agende um horário para uma videochamada e apresente o vídeo da parlenda (ele contém mais parlendas, mas basta mostrar a primeira parte, que termina em 1min45), que apresenta a legenda, de forma a propiciar a leitura de ajuste). Depois, projete o slide do plano com a letra da parlenda “Hoje é domingo”, em letra de imprensa e letra cursiva, e explique que, nesta aula, iremos sistematizar os tipos de letra que aprendemos nas aulas anteriores.
Após cantarem e realizarem os procedimentos de leitura de ajuste, discuta as características desse tipo de texto:
- Como podemos identificar, reconhecer uma parlenda? (R: Por causa das rimas e das cantigas.)
- Quais suas principais características? (Espera-se que os alunos apontem: organização em versos e estrofes, presença de rimas, textos pequenos e divertidos.)
- Como o texto está organizado? (R: Está organizado em versos e estrofes.)
- Há palavras que rimam? Quais são as palavras que rimam?
- A parlenda é um texto grande ou pequeno? (R: É um texto pequeno.)
- Vamos observar a parlenda que lemos. Ela tem quantos versos? E quantas estrofes? (R: Tem 12 versos e seis estrofes.)
- Esta parlenda é engraçada? Geralmente as parlendas têm humor. Vocês conseguem me dizer se esta parlenda tem humor? (R: Resposta pessoal.)
Questione-os sobre as diferenças que existem entre os dois cartazes e se está escrita a mesma parlenda, o que muda entre uma escrita e outra.
Fechamento
Explique, através de áudio, que a atividade de fechamento deve ser realizada individualmente e que eles deverão pintar as palavras iguais, porém com tipos de letra diferentes. Sugere-se que o material (disponível aqui) seja encaminhado por WhatsApp ou e-mail para que as famílias façam a reprodução, ou impresso na escola para ser retirado pelos responsáveis (observando que a atividade está repetida na folha para aproveitar o espaço; a criança não precisa fazer duas vezes). Para aumentar o repertório de parlendas e cantigas, peça que em outro momento eles assistam ao vídeo até o final (são 17 minutos).
Convite às famílias
Proporcionar um ambiente favorável para a realização das atividades propostas, incentivar e auxiliar quando necessário, no entanto, sem fazer pela criança, são ações que favorecem o aprendizado e estabelecem uma relação de confiança mútua.
