Plano de aula: Preparando uma cozinha para os bebês

Preparando uma cozinha para os bebês

Apresente a proposta

Caso tenha em seus arquivos, envie fotos de momentos na escola onde o grupo explorava objetos relacionados ao momento de refeição. Em seguida, grave um vídeo mostrando para eles um momento simbólico envolvendo objetos de uso na cozinha, como, por exemplo: pegar comida imaginária de um prato, trazer a colher até a boca, mastigar e engolir e dizer que estava uma delícia.
Esclareça que esse momento poderá envolver, também, a exploração de alimentos, como frutas. Finalize com o convite:

- Que tal uma brincadeira gostosa assim aí na sua casa? Quais outras brincadeiras poderiam fazer com as coisas que encontramos na cozinha?

Envie tudo por Whatsapp ou outra plataforma de comunicação com as famílias.

Adaptações necessárias

Oriente para que selecionem os objetos de cozinha, priorizando os que não ofereçam riscos para os bebês. No plano, são sugeridos alimentos. Mas essa escolha ficará a critério da família, devido à faixa etária dos bebês, bem como a disponibilidade de alimentos em casa. Lembre as famílias que as frutas são uma boa opção, como, por exemplo, a laranja.

Sugira às famílias

Convide os familiares a deixarem o bebê em uma posição confortável durante a proposta, que é interativa, permitindo que se aproximem e explorem conforme a curiosidade. A ideia é o familiar entrar na brincadeira com o bebê, como um parceiro de maneira prazerosa. Sendo assim, esclareça que não é necessário o bebê ficar sentado ou olhando o tempo todo para demonstrar interesse. Por exemplo: convide o bebê a segurar o objeto, observá-lo, sentir a textura. É fundamental validar as iniciativas e, assim, acompanhar quais são os interesses. Oriente que o familiar nomeie os utensílios, os alimentos (se houver), assim como as ações envolvidas.

Para compartilhar com o grupo

Convide os familiares para que compartilhem com você essas vivências exploratórias da forma como for possível: fotos, pequenos vídeos, áudios, ou mesmo comentários. Organize o material recebido, considerando que é possível fazer uma apresentação digital usando o Apresentações Google . Compartilhe com as demais famílias e, assim, uma irá contribuindo com a outra e ampliando possibilidades. Você pode agregar esses registros aos outros que já possui, montando um mural para quando receber as crianças no retorno às aulas. Assim, o momento de alimentação na escola estará conectado com as experiências reais e cotidianas dos bebês.

Autor:  Djenane Martins Oliveira

Mentor: Adriana  Vidaletti

Especialista do subgrupo etário: Ana Teresa Gavião

Campos de Experiência:

O eu, o nós e o outro
Corpo, gestos e movimentos  
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Objetivos e códigos da Base
Centrais:

(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.

(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.

Transversal:

(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensa?o, encaixe e lanc?amento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.

Abordagem didática: Os momentos de alimentação na Educação Infantil são fundamentais para o crescimento, desenvolvimento, bem estar e aprendizagem dos bebês. A alimentação é uma das primeiras maneiras deles conhecerem o mundo. Por isso, é fundamental que seja um momento de tranquilidade e prazer.  Café da manhã, almoço ou a hora de tomar um suco ou comer uma fruta são oportunidades para os bebês aprenderem texturas, aromas, cores, cheiros e gostos dos alimentos. Ademais, nesses momentos, o professor pode conversar com os bebês, conhecê-los melhor e ajudá-los a brincar e se divertir.