Plano de aula: Problema com mais de uma solução

Para os alunos

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano
MAT8_26RDP09

Recursos
- Necessários:
     - caderno
     - lápis
     - roupas e sapatos de uso pessoal
     - grupo de alunos no Whatsapp

- Opcionais:
     - Google Sala de Aula
     - Meet
     - Zoom
     - Padlet
     - Jamboard
Dicas de uso do Jamboard no link: https://support.google.com/jamboard/#topic=7383644

Para este plano, foque na etapa: Retomada

Atividade de Retomada
Para a realização dessa atividade, o aluno precisa ter em mãos a situação-problema. Você pode enviar uma foto do problema via WhatsApp e montar um Painel de Soluções, com os dados e a imagem do problema, no Padlet, Jamboard, ou num arquivo de acesso coletivo. Peça aos alunos que individualmente, leiam o problema e criem estratégias para descobrir de quantas maneiras diferentes Ana pode se vestir, apontando pelo menos 10 combinações. Oriente o aluno que ele pode fazer as combinações utilizando suas roupas e sapatos. A interação pode ser feita via chamada de grupo pelo WhatsApp, Meet ou Zoom. Caso o aluno apresente dificuldades para compreender e explanar a resposta do problema oralmente ou através de desenhos, tabela, diagrama ou esquema, sugira que assistam o vídeo “Contagem com diagramas de árvore” disponível em: https://youtu.be/NoMqAWljflY -Khan Academy (acesso em 04 de jul 2020). O objetivo é que o aluna compreenda que “Diagramas de árvore” nos permitem visualizar estes problemas de contagem usando qualquer quantidade de partes. Solicite que fotografem, filmem e anotem suas estratégias e respostas, para compartilhar com a turma.

Discussão das soluções
Professor, verifique as informações na seção “Encerramento”, deste Plano de Aula, elas serão úteis da condução desta etapa. Peça que os alunos compartilhem suas soluções, seja por áudio, vídeo, fotos ou por meio do Painel de Soluções interativo, no Padlet, no Jamboard ou no arquivo de acesso coletivo. Depois que os alunos compartilharem suas soluções e observações, você pode conduzir as reflexões para o fato de que problemas combinatórios, por sua natureza, têm mais de uma solução, quando o foco é em relação aos “possíveis resultados”, porém quando o foco é em relação a “quantidade de resultados”, teremos apenas um resultado, este por sua vez, será numérico.

Convite às famílias
Sugira aos alunos que envolvam os familiares na discussão das estratégias para chegar à solução, é um momento favorável para interação lúdica e experimentação dessas combinações no guarda-roupa da família. É importante tomar cuidado porque, apesar da indicação, as pessoas que convivem com os alunos nesse momento de reclusão, podem estar envolvidos com outros afazeres.

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Érica Fernanda Barbosa dos Santos.

Mentor: Tatiane Cristina Guadagnucci.

Especialista de área: Rita Batista.

Habilidade da BNCC

NÃO HÁ.

Objetivos específicos

Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos mentais ou escritos com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.

Conceito-chave

Investigar diferentes soluções para situações problemas.

Recursos necessários

• Folha de papel A4 branca;
• Atividades impressas em folhas, coladas no caderno ou não.