Plano de aula: Resolução de problema: investigando com estratégias próprias

Para os alunos

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano
MAT8_26RDP10

Recursos
- Necessários:

• caderno
• lápis
• roupas e sapatos de uso pessoal
• grupo de alunos no WhatsApp

- Opcionais:

• Google Sala de Aula
• Meet
• Zoom
• Padlet
• Jamboard
  Dicas de uso do Jamboard no link: https://support.google.com/jamboard/#topic=7383644

Para este plano, foque na etapa: Retomada

Atividade de Retomada
Para a realização dessa atividade, o aluno precisa ter em mãos a situação-problema. Você pode enviar uma foto do problema via WhatsApp e montar um Painel de Soluções, com os dados e a imagem do problema, no Padlet, Jamboard, ou num arquivo de acesso coletivo. Peça aos alunos que, individualmente, analisem o problema proposto, e apresentem estratégias que satisfaçam a solução. Instigando o aluno a desenvolver seu pensamento lógico por meio da representação simbólica, provocando-o a novas descobertas sobre os conceitos. A interação pode ser feita via chamada de grupo pelo whatsapp, Meet ou Zoom. Caso o aluno apresente dificuldades para compreender e explanar a resposta do problema oralmente ou através de diagrama ou esquema, sugiro que proponha os jogos on line: “Anagramania”, traz palavras cuja letra está desorganizada, o aluno precisa organizar as letras de modo a descobrir a palavra. Disponível no link https://rachacuca.com.br/palavras/anagramania, (acesso em 04 jul 2020) e “Anagramas” tem por objetivo formar o maior número de palavras diante da disponibilização de algumas letra, disponível no link https://rachacuca.com.br/palavras/anagramas, (acesso em 04 jul 2020). Solicite que anotem suas estratégias e respostas, para compartilhar com a turma.

Discussão das soluções
Professor, verifique as orientações na resolução dessa atividade no link https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/gcx49ATPGvDDF2a2JYt7NBktKgxHQEsvTVKvFAmHJyxY4Zx2XEBQ74b8Y2y4/resol-ativraiox-mat8-26rdp10.pdf elas serão úteis da condução desta etapa. Peça que os alunos compartilhem suas soluções, seja por áudio, vídeo, fotos ou por meio do Painel de Soluções interativo, no Padlet, no Jamboard ou no arquivo de acesso coletivo. Depois que os alunos compartilharem suas soluções e observações, você pode conduzir as reflexões para o fato de que problemas combinatórios, por sua natureza, têm mais de uma solução, quando o foco é em relação aos “possíveis resultados”, porém quando o foco é em relação a “quantidade de resultados”, teremos apenas um resultado, este por sua vez, será numérico.

Convite às famílias
Sugira aos alunos que envolvam os familiares na discussão das estratégias para chegar à solução, é um momento favorável para interação lúdica em família. É importante tomar cuidado porque, apesar da indicação, as pessoas que convivem com os alunos nesse momento de reclusão, podem estar envolvidos com outros afazeres.

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Érica Fernanda Barbosa dos Santos.

Mentor: Tatiane Cristina Guadagnucci.

Especialista de área: Rita Batista.

Habilidade da BNCC

NÃO HÁ.

Objetivos específicos

Estimular a compreensão de que resolver problema é um processo de investigação para transformar a linguagem usual em representação matemática, estimular o aluno a ser protagonista da sua aprendizagem e gerenciar seus erros e acertos.

Conceito-chave

Problemas de investigação, regularidades.

Recursos necessários

• Folha de papel A4 branca;
• Atividades impressas em folhas, coladas no caderno ou não.