Sugestão de adaptação para ensino remoto
Ferramentas sugeridas
Essenciais:
- Videochamadas: Zoom ou Hangouts.
- Envio de mensagens e documentos: e-mail, Whatsapp ou Google Docs.
Optativas
- Criação e compartilhamento de enquetes online: Google Forms.
- Mural de conteúdos: Padlet ou Google Classroom.
- Página da escola ou da turma nas redes sociais.
Context
Compartilhe as perguntas do slide e peça que os alunos pensem sobre as respostas e se preparem para falar sobre as escolhas no encontro síncrono. Você também pode criar uma enquete no Google Forms com as opções do slide e enviar para os alunos responderem antes do encontro.
No encontro síncrono, peça que compartilhem as reflexões e faça as perguntas, conforme as orientações. Se optar pelo Google Forms, você pode exibir os resultados e pedir que os alunos comentem sobre as respostas.
Input
Ainda nesse encontro, compartilhe ou exiba a imagem e conduza o debate conforme as orientações até a contextualização do vídeo.
Compartilhe o vídeo e encerre o encontro, pedindo aos alunos que o assistam buscando responder às perguntas:
- What is the interview about?
- What does Nada do?
- What is the first question people should make when planning a trip, according to Nada?
- What are the other questions about?
- What’s the analogy she makes to explain her point?
- Why does she make this analogy?
- Do you think it is a good analogy?
No próximo encontro síncrono, solicite que os alunos compartilhem as respostas. Depois de ouvi-los, pergunte:
Have you considered any of Nada’s questions when planning your next vacation trip?
Deixe que os alunos se expressem livremente.
Output
Ainda no encontro síncrono, mostre ou compartilhe o slide. Divida os alunos em grupos de até quatro estudantes e explique a atividade de produção. Explique que os grupos deverão se configurar em:
- 3 membros serão pessoas que desejam viajar juntas e precisam de ajuda para organizar as viagens (travellers);
- 2 serão especialistas em viagens (experts), assim como Nada Virgili.
Modele a atividade com a leitura do slide.
Encerre o encontro pedindo que os alunos façam a tarefa em grupos (de modo síncrono ou assíncrono, via Google Meet ou Whatsapp, por exemplo), e se preparem para apresentar aos colegas no próximo encontro síncrono. Você pode pedir para os grupos fazerem uma pesquisa maior sobre os pontos turísticos e atrações dos países ou cidades escolhidas, construindo um roteiro personalizado com fotos e dados das viagens, como datas, atividades, acomodações etc. Nesse caso, você pode criar um mural online com esses materiais, no Padlet ou no Google Classroom, por exemplo, ou mesmo na página da turma ou da escola nas redes sociais.
No próximo encontro síncrono, solicite que os alunos compartilhem o planejamento das viagens.
Feedback
Ainda nesse encontro, solicite que os alunos comentem sobre o que aprenderam fazendo o plano de viagem, e proceda à sistematização das aprendizagens conforme as orientações.
Convite às famílias
Os familiares podem sugerir destinos para os grupos e ser convidados a visitar o mural online dos roteiros.
