Plano de aula: Regiões Metropolitanas na América Latina

Materiais Complementares

Sugestão de adaptação para ensino remoto 

Ferramentas sugeridas
WhatsApp ou e-mail

Valor trabalhado
Cidadania

Apresentação do tema da aula
O objetivo desta aula é compreender a formação de regiões metropolitanas a partir do processo de conurbação de cidades. Os alunos terão que fazer uma pesquisa prévia, antes da aula. Solicite que separem notícias ou reportagens de problemas comuns em áreas metropolitanas, tais como: violência urbana, favelização, déficit no transporte público, falta de infraestrutura em geral (saneamento básico, saúde, moradia, educação, segurança etc.), poluição das águas e do ar, congestionamentos, desemprego, marginalização e exclusão social, entre outros. Dê preferência para a América Latina. Caso a turma ainda não tenha um grupo, crie um no WhatsApp. A aula será organizada pelo aplicativo, mas você pode adaptá-la para o e-mail. Nesta aula, o valor cidadania estará presente. Tempo estimado: 5 minutos.

Contextualização
Envie aos alunos as imagens disponíveis aqui. Grave um áudio e apresente as imagens de satélite sugeridas, das cidades de São Paulo (Brasil) e Monterrey (México). O objetivo é que eles compreendam a extensão da mancha urbana e a dificuldade em identificar as fronteiras entre os municípios, o que caracteriza a formação de uma região metropolitana. Os municípios se fundiram a partir do crescimento horizontal, desordenado e rápido das cidades, o que dificulta a identificação dos limites entre elas. Pergunte aos alunos se é possível identificar áreas urbanas não contíguas na imagem. Tempo estimado: 10 minutos.

Problematização
Abra a discussão para a sala e busque os conhecimentos dos alunos acerca do assunto. Incentive-os a participarem pelo WhatsApp da turma. Verifique se eles conhecem o termo conurbação e peça que o expliquem com as próprias palavras. Conurbação é um fenômeno urbano que ocorre quando duas cidades limítrofes se expandem a ponto de se encontrarem, compondo um único núcleo urbano, ou seja, o crescimento horizontal desordenado, rápido e acelerado faz com que haja uma fusão entre elas. Comente que esse processo é bastante comum na formação das regiões metropolitanas do Brasil. Como exemplo, temos São Paulo, Rio de Janeiro, Salvador, Belo Horizonte, Fortaleza, Recife, Porto Alegre, entre outras que se consolidam como grandes cidades, problemáticas em função da carência de infraestrutura. Tempo estimado: 10 minutos.

Ação propositiva
Solicite que formem grupos de 3 ou 4 alunos. Eles devem reunir notícias de problemáticas comuns por meio de notícias das regiões metropolitanas do Brasil e da América Latina em geral, e montar um mural, que pode ser feito no próprio computador, usando, por exemplo, o Google Jamboard, ou em papel kraft/cartolina, por meio de recorte e colagem. Como os alunos já fizeram a pesquisa, a criação do mural será  mais fácil. Tempo estimado: 35 minutos.

Sistematização
Solicite que apresentem e enviem, pelo WhatsApp, seus murais aos outros grupos, abordando os problemas encontrados. Busque aplicar a diferenciação do teor das notícias e reportagens encontradas. Por exemplo, onde são mais graves? Que notícias são comuns nos países levantados? Retome o objetivo de aprendizagem e finalize a aula. Tempo estimado: 20 minutos.

Convite às famílias
Convide os pais a lerem o artigo sobre conurbação, disponível aqui. Assim, podem ajudar seus filhos na discussão sobre o tema.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Mariana Domingues

Mentor: Peter Trento

Especialista: Leandro Campelo

Assessor pedagógico: Laercio Furquim

Ano: 8°ano

Unidade temática: Mundo do trabalho

Objetivo(s) de aprendizagem: Compreender a formação de regiões metropolitanas a partir do processo de conurbação de cidades.

Habilidade (s) da Base: (EF08GE17) Analisar a segregação socioespacial em ambientes urbanos da América Latina, com atenção especial ao estudo de favelas, alagados e zona de riscos