Plano de Aula

Plano de aula: Período pós-colonização da América Latina

Plano 2 de uma sequência de 5 planos. Veja todos os planos sobre Paisagens culturais e naturais da América Latina

Recomposição

Por: Érika Cardoso Da Silva Baptista

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Habilidades BNCC:

EF08GE23

Aula

Sobre este plano

Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre este plano: Ele está previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade (EF08GE23) de Geografia, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.

Materiais necessários: Disponibilizar um mapa mundi, utilizando um projetor, impressão ou que esteja acessível na escola.

Material complementar:

Contextualização - Mapa Mundi: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/QWf9c3y3nar5MuXbHEHW5SF3ERanbCsmmxpWXRTmhk2x3pPsYuFRAwZDtWej/geo8-23und02-contextualizacao-mapa-mundi.pdf

Contextualização - Memorial da América Latina: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/Ehj8QA24JmxasAQJXuGZuN6pwA5MMS4H7gy7jUX57RYWzVseQYqY3NF9hTXS/geo8-23und02-contextualizacao-memorial-da-america-latina.pdf

Para você saber mais:

Fonte: Colonialidade do poder e os desafios da integração regional na América Latina, de Carlos Walter Porto-Gonçalves e Pedro de Araújo Quental, disponível em: https://journals.openedition.org/polis/3749. Acesso em: 07 de fevereiro de 2019.

Fonte: América Latina - uma nova colonização, de Elaine Tavares, disponível em: http://www.iela.ufsc.br/noticia/am%C3%A9rica-latina-uma-nova-coloniza%C3%A7%C3%A3o. Acesso em: 07 de fevereiro de 2019.

Fonte: Tipos de colonização da América, de Eduardo de Freitas, disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/tipos-colonizacao-america.htm. Acesso em: 07 de fevereiro de 2019.

Fonte: Obras/Esculturas, de Fundação Oscar Niemeyer, disponível em: http://www.niemeyer.org.br/escultura/m%C3%A3o-no-memorial-da-am%C3%A9rica-latina. Acesso em: 07 de fevereiro de 2019.

Tema da aula

Tempo sugerido: 3 minutos

Orientações: Questione se os alunos possuem um conhecimento prévio do processo de colonização da América Latina. Em seguida, comente que a discrepância econômica encontrada, ainda nos dias de hoje, entre os países da América Latina e os países considerados desenvolvidos, é consequência do acentuado processo de exploração desta região pelos europeus durante o período de colonização. Posteriormente, ressalte que o desenvolvimento industrial, os sistemas de saúde e educação, na maioria dos países, ineficientes para atender as demandas da população, bem como as dificuldades de acesso à informação, dentre outros, retardam o processo de desenvolvimentos dos países da América Latina.

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Materiais de apoio

Materiais complementares

GEO8_23UND02 - Contextualização - Memorial da América Latina

GEO8_23UND02 - Contextualização - Mapa Mundi

Ensino remoto

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramenta sugerida
WhatsApp

Valor trabalhado
Direitos humanos

Apresentação do tema da aula
O objetivo desta aula é compreender a formação das colônias de exploração da América Latina. Caso a turma ainda não tenha um grupo, crie um no WhatsApp. A aula será organizada no WhatsApp, mas você pode adaptá-la para o e-mail. Nesta aula, a questão dos direitos humanos estará presente. Tempo estimado de 5 minutos.

Contextualização
Envie os arquivos de contextualização, disponíveis aqui e aqui. Solicite que os abram. Nesse momento, envie um áudio e comente com os alunos que a colonização do continente americano transcorreu de duas formas distintas: enquanto a América Anglo-Saxônica foi marcada por colônias de povoamento (práticas voltadas para povoar e desenvolver a região), a América Latina foi marcada por colônias de exploração (sistema baseado no cultivo de produtos tropicais e na extração de riquezas naturais das colônias para enriquecer as metrópoles). Tempo estimado de 10 minutos.

Problematização
Apresente a situação hipotética que iniciará a atividade proposta a seguir: "Ao entrar em uma máquina do tempo que foi disponibilizada na Escola Nova, os alunos têm a possibilidade de voltar ao período colonial da América Latina, tornando-se colonizados ou colonizadores; com isso, poderão repensar o processo de colonização". Nesse momento, faça questionamentos como: “Por que, mesmo após o período de colonização, os costumes das metrópoles continuam tão enraizados em suas antigas colônias?”; “Você acredita que, se os países da América Latina não tivessem sido colonizados, a cultura e os costumes de suas antigas metrópoles teriam espaço naquela época? E atualmente? Justifique.” Em seguida, explique para os alunos que eles deverão seguir essa linha de raciocínio, montando suas esquetes com base nas transformações dos costumes e tradições dos povos. Tempo estimado de 5 minutos.

Ação propositiva
Divida a turma em grupos de, no máximo, 6 pessoas. Em seguida, apresente a atividade que será realizada por eles, por meio do WhatsApp (os alunos devem criar grupos também no app). Explique que os grupos deverão produzir esquetes (peças de curta duração) que tenham como base a discussão das consequências do processo de colonização na América Latina, no que tange às transformações dos costumes e tradições dos povos. Conforme exposto no item Problematização, relembre aos alunos que cada grupo deverá ser formado por colonizados (antes de sofrerem o processo de colonização, refletindo acerca do que poderia vir a acontecer) ou colonizadores (debatendo sobre as vantagens e desvantagens atreladas ao processo de colonização). Os alunos devem produzir um vídeo final ou enviar áudios que representem a esquete. Tempo estimado: 50 minutos.

Sistematização
Com base no que foi apresentado e produzido em grupo, oriente os alunos a pensarem na forma como a história se desenvolveu no período de colonização da América Latina. Pergunte se a colonização trouxe benefícios ou malefícios. Em seguida, sugira que reflitam sobre seus atos e inerentes consequências, que podem transformar sua própria história e a vida de outras pessoas. Aproveite para finalizar a aula abordando as questões relacionadas aos direitos humanos. Tempo estimado de 15 minutos.

Convite às famílias
Convide os pais a assistirem ao documentário disponível aqui. A seguir, podem enriquecer o conteúdo da aula numa discussão com seus filhos.

Sobre o plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Érika Baptista

Mentor: Peter Trento

Especialista: Leandro Campelo

Assessor pedagógico: Laercio Furquim

Ano: 8°ano

Unidade temática: Natureza, ambientes e qualidade de vida

Objeto(s) de aprendizagem: Compreender a formação das colônias de exploração da América Latina.

Habilidade (s) da Base: (EF08GE23) Identificar paisagens da América Latina e associá-las, por meio da cartografia, aos diferentes povos da região, com base em aspectos da geomorfologia, da biogeografia e da climatologia.