Sugestão de adaptação para ensino remoto
Ferramentas sugeridas
WhatsApp ou e-mail
Valor trabalhado
Protagonismo
Apresentação do tema da aula
O objetivo desta aula é posicionar a indústria latino-americana no mundo, especialmente no que diz respeito ao uso da tecnologia. Caso a turma ainda não tenha um grupo, crie um no WhatsApp. A aula será organizada pelo aplicativo, mas você pode adaptá-la para o e-mail. Nesta aula, o valor protagonismo estará presente. Tempo estimado de 5 minutos.
Contextualização
Mostre aos alunos o mapa da divisão Norte-Sul, disponível aqui, que representa países desenvolvidos e subdesenvolvidos. Grave um áudio e pergunte o que esse mapa lhes diz. Peça para um ou dois alunos tentarem localizar a América Latina (em qual das cores se encontra). Use esse momento apenas como introdução à aula, uma vez que o tema possivelmente já será do conhecimento por todos. A ideia aqui é que eles relembrem o conteúdo para associá-lo com o tema da aula. Lembre-se de que esse mapa foi produzido há muito tempo e que, hoje em dia, grande parte dos que estão ao sul (vermelho) tiveram grandes avanços econômicos e sociais, embora, em termos gerais, a divisão continue bastante parecida. Tempo estimado: 10 minutos.
Problematização
Explique ao alunos que os dois slides disponíveis aqui representam a Divisão Internacional do Trabalho (DIT). As cores e posições (“Países Desenvolvidos” e “Países Subdesenvolvidos”) irão provocar uma assimilação do mapa mostrado no slide anterior, e as setas são para dar a ideia de fluxo das mercadorias. Explicite rapidamente essa configuração do comércio mundial presente na atualidade e peça novamente para eles relacionarem essa informação e o mapa visto anteriormente com o tema da aula (Indústria na América Latina). A partir daqui, os estudantes provavelmente já irão começar a entrar de maneira mais efetiva no tema da aula. Tente perceber isso nos comentários que eles fizerem pelo WhatsApp. Tempo estimado: 15 minutos.
Ação propositiva
Nesta aula, os alunos trabalharão em duplas, numa adaptação da metodologia chamada "Peer to Peer" (ou "Peer Instruction"), a “aprendizagem por pares”. A ideia é que os dois alunos da dupla tenham informações diferentes e complementares para, a partir do compartilhamento e da discussão dessas informações, chegarem a um resultado. Para iniciar o trabalho, separe os estudantes em duplas. Tente reunir as duplas de acordo com o seu conhecimento da turma, juntando alunos que têm mais desenvoltura para se comunicarem com outros mais tímidos, e alunos com mais conhecimentos prévios com outros que não têm muita afinidade com o tema. Nesse caso, além dos conhecimentos que os estudantes já trazem, você fornecerá um material diferente para que cada aluno possa ler na sala de aula. O link para os materiais está disponível aqui, no material complementar. A ideia é que cada aluno leia apenas o seu material, sem mostrá-lo ou trocá-lo com o colega. Oriente que eles devem chegar às conclusões a serem anotadas em dupla, ou seja, a partir de um consenso. Estabeleça um número mínimo de 5 conclusões por dupla, para que eles usem todo o tempo disponível e para que as discussões sejam enriquecedoras para ambos. Tempo estimado: 50 minutos.
Sistematização
Após as duplas anotarem suas conclusões, peça que cada uma a envie pelo WhatsApp e solicite que comentem suas produções. À medida em que você for lendo as conclusões, irá perceber repetições. Quando isso ocorrer, pergunte se alguma dupla chegou a conclusões diferentes. Esgotadas as conclusões geradas por eles, explore o tema (conforme a necessidade) para fechar as possíveis lacunas de entendimento e conecte as afirmações geradas por cada dupla. Tempo estimado de 20 minutos.
Convite às famílias
Convide os pais a assistirem ao vídeo disponível aqui, sobre a indústria 4.0. Assim, podem ajudar seus filhos na discussão sobre o tema.
