Plano de Aula

Plano de aula: Economia Latino Americana

Plano 4 de uma sequência de 5 planos. Veja todos os planos sobre Especializações produtivas de países latino-americanos

Por: Fábio Luiz Mação Campos

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Habilidades BNCC:

EF08GE24

Aula

Sobre este plano

Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre este plano: Ele está previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade (EF08GE24) de Geografia, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.

Materiais necessários:

Material complementar:

Tabela Importações e Exportações: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/mvC6R4c7UFVqgnVPJZ9NpUxkYUfpvWZ6PB3GfTWv9XQxhBhmgwhzNZSE9XkC/geo8-24und04-tabela-importacoes-e-exportacoes.pdf

Comparação de preços Minério e Automóvel: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/8yJVfNsaJQhPkVzc3HRBxCNd7enrNfCVr9etxS2TApZE8mEgYQ7QuQdUWWQH/geo8-24und04-comparacao-de-precos-minerio-e-automovel.pdf

Para você saber mais:

As 3 economias da América Latina próximas de se tornarem as maiores decepções de 2018. G1. Disponível em: <https://g1.globo.com/economia/noticia/2018/12/09/as-3-economias-da-america-latina-proximas-de-se-tornarem-as-maiores-decepcoes-de-2018.ghtml>. Acesso em: 07 mar 2019.

Balanço Preliminar das Economias da América Latina e do Caribe 2018. CEPAL/ONU, 2018. Disponível em: <https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/44338/1/S1801133_pt.pdf>. Acesso em: 07 mar. 2019.

ONU se preocupa com dependência da América Latina de exportações primárias. Jornal do Brasil. Disponível em: <https://www.jb.com.br/economia/2018/09/941619-onu-se-preocupa-com-dependencia-da-america-latina-de-exportacoes-primarias.html> Acesso em: 21 fev. 2019.

Perspectivas para a economia da América Latina e Caribe em 2019. CEPAL/ONU, 2018. Disponível em: <http://www.ihu.unisinos.br/78 noticias/585996-perspectivas-para-a-economia-da-america-latina-e-caribe-em-2019>. Acesso em: 07 mar. 2019.

TIGRE, Paulo Bastos. Como a América Latina se enquadra na alta tecnologia? Ensaios FEE, Porto Alegre, 10, p.212-244, 1989. Disponível em: <https://revistas.fee.tche.br/index.php/ensaios/article/download/1375/1739>. Acesso em 21 fev. 2019.

Contextos prévios: Antes de utilizar este plano de aula você de se certificar que os estudantes já tenham uma boa noção sobre as características das economias da América Latina. Por isso, é importante que antes de trabalhar esse tema vocês já tenham discutido sobre a dependência dos países da exportação de produtos primários e da dependência tecnológica da América Latina das economias mais desenvolvidas.

Tema da aula

Tempo sugerido: 2 minutos

Orientações: Apresente aos estudantes o tema da aula e tente relembrar as aulas e temas acerca das economias latino-americanas que você já tenha trabalhado com a turma. Pergunte a eles como eles enxergam a América Latina no contexto econômico global como forma de introdução ao assunto e então siga para o próximo slide.

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Materiais de apoio

Materiais Complementares

GEO8_24UND04 - Tabela Importações e Exportações

GEO8_24UND04 - Comparação de preços Minério e Automóvel

Ensino remoto

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
WhatsApp ou e-mail

Valor trabalhado
Cidadania

Apresentação do tema da aula
O objetivo desta aula é compreender os desafios do posicionamento latino-americano na economia global. Caso a turma ainda não tenha um grupo, crie um no WhatsApp. A aula será organizada pelo aplicativo, mas você pode adaptá-la para o e-mail. Nesta aula, a cidadania estará presente. Tempo estimado de 5 minutos.

Contextualização
Apresente aos estudantes o tema da aula e tente relembrar as aulas acerca das economias latino-americanas que você já trabalhou com a turma. Pergunte a eles como enxergam a América Latina no contexto econômico global, como forma de introdução ao assunto, e então siga para o próximo slide. Faça a pergunta: vamos comparar as exportações e importações de alguns países da América Latina? Envie aos alunos as tabelas disponíveis aqui. Use as tabelas para provocar os alunos a respeito da dependência da exportação de produtos primários e da importação de produtos industrializados dos países latino-americanos, e pergunte se isso é positivo para os países da região. Tempo estimado: 10 minutos.

Problematização
Grave um áudio e pergunte aos alunos: será que a matriz de importações/exportações é favorável aos países latino-americanos? Eles deverão perceber que, embora os produtos primários sejam uma grande fonte de recursos para a América Latina, as economias baseadas nesse tipo de produto acabam se perpetuando como dependentes dos países mais desenvolvidos. Envie à turma o arquivo disponível aqui. Explique que é um exemplo do preço de uma tonelada de minério de ferro (usado para produzir o aço) e de um carro popular (cuja principal matéria prima é o aço). Peça que os estudantes comparem o preço dos dois produtos e comentem o que a América Latina vende e o que compra. Incentive-os a discutir e enviar mensagens pelo WhatsApp. Tempo estimado: 15 minutos.

Ação propositiva
Forme grupos de 4 alunos e, com base nas informações e discussões realizadas até o momento, proponha a eles que promovam um breve debate entre si, elaborando propostas e colocando-as em forma de mensagens a serem direcionadas ao governador do seu estado. A ideia é que seja apenas um exercício reflexivo, então a mensagem pode ser feita sem grandes formalidades. Tempo estimado: 35 minutos.

Sistematização
Solicite que eles gravem mensagens lendo seus textos/conclusões, e observe os pontos de divergência e convergência entre as propostas para promover um rápido debate. Aproveite para explorar o potencial de integração econômica entre os países através da criação de blocos econômicos e da industrialização dos próprios países da região, para se abastecerem entre si. Destaque a importância da intervenção/condução das políticas dos estados para fomentar essas mudanças e essa cooperação regional. Use exemplos atuais positivos e negativos de cooperação que ajudam ou atrapalham esses acordos de desenvolvimento mútuo. Leve os alunos a compreender os desafios do posicionamento econômico e das políticas de estado dos países latino-americanos na economia global, mostrando que o fortalecimento do comércio entre eles e o investimento na produção de produtos com mais tecnologia pode fazer com que os recursos circulem mais dentro do continente, evitando sua evasão para países desenvolvidos e fortalecendo as economias emergentes. Tempo estimado de 20 minutos.

Convite às famílias
Convide os pais a assistirem ao documentário disponível aqui, sobre globalização. Assim, podem ajudar seus filhos na discussão sobre o tema.

Sobre o plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Fábio Campos

Mentor: Peter Trento

Especialista: Leandro Campelo

Assessor pedagógico: Laercio Furquim

Ano: 8°ano

Unidade temática: Natureza, ambientes e qualidade de vida

Objeto(s) de aprendizagem: Compreender os desafios do posicionamento latino americano na economia global.

Habilidade (s) da Base: (EF08GE24) Analisar as principais características produtivas dos países latino-americanos (como exploração mineral na Venezuela; agricultura de alta especialização e exploração mineira no Chile; circuito da carne nos pampas argentinos e no Brasil; circuito da cana-de-açúcar em Cuba; polígono industrial do sudeste brasileiro e plantações de soja no centro-oeste; maquiladoras mexicanas, entre outros).