Contextualização
Tempo sugerido: 4 minutos
Orientações: Apresente as imagens aos alunos e peça para que eles apontem que diferenças podem observar entre as duas imagens. Se não for possível projetar as imagens, imprima algumas cópias e distribua em cada um dos grupos. Se a participação não for muito ampla, faça outras perguntas como: Será que as duas propriedades têm o mesmo tamanho? Será que é o proprietário da terra que realiza a colheita nos dois casos? As duas propriedades usam a tecnologia igualmente?
Aproveite este momento para captar o que os alunos sabem sobre a agricultura familiar e a agricultura de larga escala/agronegócio.
Como adequar à sua realidade: Procure imagens que melhor representem a agricultura familiar e/ou o agronegócio da sua região e substitua as imagens acima se achar viável. Isso pode facilitar a identificação dos alunos com a realidade deles e incentivá-los a citar mais exemplos, fazer mais comentários.
Problematização
Tempo sugerido: 5 minutos
Orientações: Faça as perguntas citadas no slide aos estudantes. É possível que eles não saibam responder imediatamente, então convide-os para consultar os materiais complementares fornecidos, caso você já não tenha disponibilizado esses materiais antes.
Ação Propositiva
Tempo sugerido: 30 minutos
Orientações: A partir da análise e leitura dos materiais, peça que os alunos construam um mapa mental com o tema central “Agropecuária na América Latina”.
Forneça uma folha de cartolina para cada grupo para que eles construam o mapa mental num tamanho suficientemente grande para apresentar aos outros colegas de turma. Oriente-os a escreverem com letras grandes e utilizar todo espaço disponível.
É interessante também orientá-los a fazer um rascunho numa folha de caderno antes para que possam caprichar na cartolina que será apresentada para a turma.
Para você saber mais:
Um mapa mental é uma técnica onde várias informações são reunidas em torno de uma idéia central, de modo que a pessoa visualize de uma só vez vários aspectos ligados àquela ideia e as conexões entre eles.
Trata-se de uma ferramenta muito útil para relembrar, organizar, memorizar e analisar um determinado conteúdo.
O ato de construir um mapa mental em grupo, com cada um componente tendo acesso a uma visão diferente sobre o tema, irá possibilitar que os estudantes troquem ideias e construam uma visão coletiva e construtiva.
Como fazer um mapa mental. Disponível em: <https://geekiegames.geekie.com.br/blog/como-fazer-um-mapa-mental/> Acesso em 08 Fev. 2019
Mapa Mental: O que é e Como Fazer. Disponível em: <https://www.sbcoaching.com.br/blog/atinja-objetivos/mapa-mental/> Acesso em 08 Fev. 2019
Mapa Mental – Descubra o que é e como fazer Mapas Mentais. Disponível em: <https://manualdasecretaria.com.br/mapa-mental/> Acesso em 08 Fev. 2019
Vídeo - Como fazer um MAPA MENTAL Passo a Passo. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=m1qW0wPJV1M Acesso em 08 Fev. 2019
Como fazer um mapa mental. Disponível em: https://www.mapamental.org/mapas-mentais/7-aplicativos-para-criacao-de-mapa-mental/ Acesso em 08 Fev. 2019
Ação Propositiva
Orientações: Use a imagem deste slide ou desenhe uma no quadro fazendo uma rápida explicação do que é um mapa mental. Lembre que a ideia é que todos participem da construção do mapa mental.
Sistematização
Tempo sugerido: 10 minutos
Orientações: Peça para que cada grupo apresentar as conexões que eles fizeram ao tema central usado no mapa mental. Faça uma síntese das ideias e finalize demonstrando a importância da agricultura familiar e do agronegócio para o desenvolvimento regional na América Latina, assim como as vantagens e desvantagens de cada um dos modelos.
