Plano de aula: Os desdobramentos sociais e ambientais da produção latino americana

Materiais Complementares

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
WhatsApp ou e-mail

Valor trabalhado
Respeito ao ambiente e à própria coletividade

Apresentação do tema da aula
O objetivo desta aula é possibilitar o entendimento dos principais impactos ambientais e sociais da produção latino-americana. Nesta aula, utilizaremos a metodologia da sala de aula invertida, em que os alunos estudarão previamente um conteúdo para apresentá-lo aos demais colegas. A pesquisa deve estar relacionada ao objetivo da aula. Devido à dinâmica dos acontecimentos, você pode propor algum tema novo. Você deverá pedir aos grupos que preparem apresentações e destaquem apenas aquilo que for mais relevante na pesquisa realizada. Caso a turma ainda não tenha um grupo, crie um no WhatsApp. A aula será organizada pelo aplicativo, mas você pode adaptá-la para o e-mail. Nesta aula, o respeito ao ambiente e à própria coletividade estará presente. Tempo estimado de 5 minutos.

Contextualização
Grave um áudio e inicie a aula pedindo que os alunos relembrem as características dos países latino-americanos quanto à produção. Esse é apenas um momento introdutório ao tema, e o importante aqui é destacar o que os alunos já sabem. Possivelmente, eles irão citar alguns produtos bem conhecidos e comuns. Fique atento para corrigir os equívocos e destacar que, embora haja algumas economias mais industrializadas, a maioria dos países latino-americanos são bastante dependentes da exportação de produtos primários. Tempo estimado: 5 minutos.

Problematização
Comece esta etapa com o seguinte questionamento: a produção nesses países pode ser considerada sustentável? A ideia é que essa pergunta fique em mente para que eles estejam atentos às apresentações que os grupos irão fazer. Por isso, alerte-os que essa será a pergunta a ser respondida ao final da aula e, para respondê-la, eles precisarão estar atentos a todas as informações que serão passadas pelos demais colegas. Lembre que o conceito de sustentabilidade envolve as dimensões ambientais, sociais e econômicas. Caso você precise entender um pouco mais sobre sustentabilidade, veja a seção "Para você saber mais", disponível aqui. Tempo estimado: 10 minutos.

Ação propositiva
A metodologia desta ação propositiva é chamada de sala aula invertida. Como foi orientado na Apresentação do tema, os alunos devem estudar um conteúdo em casa e vir para a aula preparados para compartilhar seus conhecimentos com os colegas. A ação propositiva se dará em forma de apresentações feitas pelos próprios alunos. Use o tempo para pedir que cada grupo de alunos fale um pouco do que observou e concluiu a partir da leitura de seu material. Eles devem compartilhar tudo pelo WhatsApp. Tempo estimado: 50 minutos.

Sistematização
Após a apresentação dos 4 grupos, retome a pergunta: o que podemos dizer sobre a produção latino-americana quanto à sustentabilidade? Pergunte se, diante do que foi apresentado, os alunos acham que as atividades econômicas na América Latina estão sendo praticadas de forma sustentável. Tente explorar as 3 dimensões da sustentabilidade (ambiental, econômica e social) e mostre como, em alguns casos, isso pode ser percebido nos relatos feitos pelos alunos e nos fatos por eles pesquisados. Explore as informações que os alunos trouxeram e peça que tentem fazer a associação entre as consequências (ou impactos) ambientais e sociais da produção na América Latina, além de imaginar cenários mais favoráveis para a prática dessas atividades. Tempo estimado de 20 minutos.

Convite às famílias
Convide os pais a assistirem ao documentário disponível aqui, sobre globalização. Assim, podem ajudar seus filhos na discussão sobre o tema.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Fábio Campos

Mentor: Peter Trento

Especialista: Leandro Campelo

Assessor pedagógico: Laercio Furquim

Ano: 8°ano

Unidade temática: Natureza, ambientes e qualidade de vida

Objeto(s) de aprendizagem: Possibilitar o entendimento dos principais impactos ambientais e sociais da produção latino-americana

Habilidade (s) da Base: (EF08GE24) Analisar as principais características produtivas dos países latino-americanos (como exploração mineral na Venezuela; agricultura de alta especialização e exploração mineira no Chile; circuito da carne nos pampas argentinos e no Brasil; circuito da cana-de-açúcar em Cuba; polígono industrial do sudeste brasileiro e plantações de soja no centro-oeste; maquiladoras mexicanas, entre outros).