Plano de aula: Batalha dos poliedros - Prismas e Pirâmides

Resumo da aula

Orientações:
Este slide não é um substituto para as anotações para o professor e não deve ser apresentado para os alunos. Trata-se apenas de um resumo da proposta para apoiá-lo na aplicação do plano em sala de aula.
Orientação: Leia atentamente o plano inteiro e as anotações para o professor. Busque antecipar quais questões podem surgir com a sua turma e preveja adequações ao nível em que seus alunos estão. Compartilhe o objetivo da aula com os alunos antes de aplicar proposta.
Na aba “Sobre o plano”, confira os conhecimentos que sua turma já deve dominar para seguir essa proposta. Se quiser salvar o plano no seu computador, faça download dos slides na aba “Materiais complementares”. Você também pode imprimi-lo clicando no botão “imprimir”.

Objetivo da aula.

Tempo sugerido: 2 minutos.

Orientação: Projete ou leia o objetivo para a turma.

Propósito: Compartilhar o objetivo da aula.

Aquecimento.

Tempo previsto: 5 minutos.

Orientações: Professor projete a imagem ou escreva as perguntas na lousa. Deixe que os alunos pensem por alguns instantes.

Propósito: Despertar a percepção e o senso crítico dos alunos.

Discuta com a turma

• Quem gostaria de compartilhar suas conclusões com a turma?
• Alguém pensou em algo diferente? Conte-nos como você pensou?

Atividade principal.

Tempo sugerido: 20 minutos.

Orientações: Você poderá projetar a atividade na lousa ou entregar uma folha com as instruções para cada grupo. Peça que os alunos leiam as instruções do jogo. Em seguida, deixe que em grupo iniciem as jogadas.

Utilize o guia de intervenções para discutir com os alunos as formas e estratégias utilizadas para a realização da atividade. Caso os alunos tenham dificuldades em identificar o poliedro, discuta com a turma.

Propósito: Reconhecer de uma maneira lúdica as características de prismas e pirâmides.

Discuta com a turma:

• As informações fornecidas são suficientes para a execução do jogo?
• Algumas informações podem ser relacionadas a mais de um poliedro?
• Já pensou em algum poliedro que tenha as características contidas nas cartas?

Materiais complementares para impressão:

Atividade Principal

Resolução da Atividade Principal

Guia de intervenção

Discussão das soluções

Tempo sugerido: 10 minutos.

Orientações: Convide um grupo para compartilhar com a turma a experiência do jogo e as conclusões encontradas. Peça que os alunos mostrem algumas escolhas realizadas por eles. Permita que discutam suas estratégias.

Propósito: Conhecer as estratégias realizadas pelos alunos para identificar qual peça utilizar a partir do reconhecimento de características comuns e diferenças existentes entre prismas e pirâmides.

Discuta com a turma:

• Alguém gostaria de compartilhar como foi a condução do jogo em seu grupo?
• Alguém pensou em uma estratégia diferente?
• Em quais momentos tiveram dúvidas sobre qual peça utilizar?

Discussão das soluções

Tempo sugerido: 10 minutos.

Orientações: Convide um grupo para compartilhar com a turma a experiência do jogo e as conclusões encontradas. Peça que os alunos mostrem algumas escolhas realizadas por eles. Permita que discutam suas estratégias.

Propósito: Conhecer as estratégias realizadas pelos alunos para identificar qual peça utilizar a partir do reconhecimento de características comuns e diferenças existentes entre prismas e pirâmides.

Discuta com a turma:

• Alguém gostaria de compartilhar como foi a condução do jogo em seu grupo?
• Alguém pensou em uma estratégia diferente?
• Em quais momentos tiveram dúvidas sobre qual peça utilizar?

Encerramento.

Tempo sugerido: 3 minutos.

Orientações: Encerre a atividade retomando com os estudantes as diferenças e semelhanças entre prismas e pirâmides.

Propóstito: Sistematizar a aprendizagem da aula.

Discuta com a turma:

• Quais as principais diferenças existentes entre prismas e pirâmides?
• Podemos quantificar os vértices, faces e arestas de um determinado prisma ao conhecer os elementos de uma pirâmide de mesma base? Como podemos fazer essa correspondência?

Raio X

Tempo sugerido: 10 minutos.

Orientações: Peça que, individualmente, os alunos leiam a atividade e a realizem. Circule para verificar como os alunos estão realizando a atividade . O raio x é um momento para você avaliar se todos os estudantes conseguiram avançar no conteúdo proposto, então procure identificar as justificativas de cada um. No final, reserve um tempo para um debate coletivo registrando as justificativas na lousa.

Propósito: Verificar se os alunos conseguem resolver problemas envolvendo os elementos de um prisma.

Materiais complementares para impressão:
Raio X

Resolução do raio x

Atividade complementar

Resolução da atividade complementar