Plano de aula: Exercitação dos Modos Verbais em textos do cotidiano

Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre esta aula: esta é a segunda aula de um conjunto de 3 planos de aula com foco em análise linguística e semiótica. A finalidade desse conjunto de planos é, partindo de textos do cotidiano, propor uma análise das funções assumidas pelos verbos na estrutura de um texto. Espera-se que os alunos, por meio das atividades aqui planejadas, exercitem em textos a identificação de verbos e dos Modos Verbais, desafiando-os a perceber as diferenças de intencionalidade no uso do Imperativo, do Subjuntivo e do Indicativo.

Materiais necessários:

• Textos impressos: notícia, propaganda, poema.
• Lápis colorido.
• Lápis preto.
• Quadro ou projetor para apresentar os slides.

Dificuldades antecipadas: os alunos poderão confundir verbos com outras classes gramaticais, tais como substantivo, adjetivo ou advérbios, por ainda não terem o domínio da diferença entre elas.

Referências sobre o assunto:

CASTILHO, Ataliba T.de. Nova Gramática do português brasileiro. 1ª ed., 3a impressão. São Paulo: Contexto, 2014.

Título da aula

Tempo sugerido: 2 minutos

Orientações: Compartilhe com a turma qual é a proposta da aula.

Introdução

Tempo sugerido: 8 minutos

Orientações:

• É desejável que os alunos já tenham feito alguma atividade de descoberta que os tenha levado à conclusão sobre os sentidos dos Modos Verbais.
• Projete o slide ou escreva no quadro os três Modos Verbais, a saber:
• Indicativo – verdade, fato.
• Subjuntivo – possibilidade, desejo.
• Imperativo – ordem ou pedido.

Desenvolvimento

Tempo sugerido: 30 minutos

Orientações:

• Imprima cópias dos três textos: notícia, propaganda e poema (disponíveis nos materiais complementares) em número suficiente para que a turma possa trabalhar em duplas.
• Peça às duplas que, com um lápis, sublinhe os verbos encontrados nos textos.

Materiais complementares: clique aqui para acessar o texto para impressão. E aqui para acessar as respostas.

Desenvolvimento

Orientações:

• Imprima cópias dos três textos: notícia, propaganda e poema (disponíveis nos materiais complementares) em número suficiente para que a turma possa trabalhar em duplas.
• Peça às duplas que, com um lápis, sublinhe os verbos encontrados nos textos.

Materiais complementares: clique aqui para acessar o texto para impressão. E aqui para acessar as respostas.

Desenvolvimento

Orientações:

• Imprima cópias dos três textos: notícia, propaganda e poema (disponíveis nos materiais complementares) em número suficiente para que a turma possa trabalhar em duplas.
• Peça às duplas que, com um lápis, sublinhe os verbos encontrados nos textos.

Materiais complementares: clique aqui para acessar o texto para impressão. E aqui para acessar as respostas.

Desenvolvimento

Orientações:

• Imprima cópias dos três textos: notícia, propaganda e poema (disponíveis nos materiais complementares) em número suficiente para que a turma possa trabalhar em duplas.
• Peça às duplas que, com um lápis, sublinhe os verbos encontrados nos textos.

Materiais complementares: clique aqui para acessar o texto para impressão. E aqui para acessar as respostas.

Desenvolvimento

Orientações:

• Imprima cópias dos três textos: notícia, propaganda e poema (disponíveis nos materiais complementares) em número suficiente para que a turma possa trabalhar em duplas.
• Peça às duplas que, com um lápis, sublinhe os verbos encontrados nos textos.

Materiais complementares: clique aqui para acessar o texto para impressão. E aqui para acessar as respostas.

Fechamento

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientações:

• Faça as perguntas do slide à turma. As perguntas estão no material complementar, assim como as respostas.
• Do ponto de vista semântico, expressamos com o Modo Indicativo uma avaliação do que se fala, como um estado de coisas reais, verdadeiro. No texto sobre o filme da Turma da Mônica, o que se diz não se trata de uma possibilidade e tampouco de uma ordem que está sendo dada à alguém, mas o relato de um fato real.
• Do ponto de vista semântico, expressamos com o Imperativo uma ordem, como em “Venha”, “Traga”, “Divirta-se”. Como o segundo texto trata-se de uma propaganda, a intenção é de persuadir as pessoas a ajudarem outras necessitadas.
• O Subjuntivo utilizado nos versos expressa o desejo do eu-lírico: o que ele faria se a rua fosse dele? Percebam que todas as vezes que utilizamos o subjuntivo em uma oração, esta oração necessita de complemento para fazer sentido, ou seja, outra oração com verbo no modo Indicativo.
• As perguntas poderão ser escritas também no quadro ou projetar o slide.
• Inicialmente as perguntas serão respondidas oralmente pelos alunos, a fim de proporcionar uma discussão entre eles.
• Posteriormente, escreva as respostas no quadro para que a turma tenha esse conteúdo registrado na folha de exercícios (material complementar), ou no caderno.

Materiais complementares: clique aqui para acessar o texto para impressão. E aqui para acessar as respostas.