Plano de aula: Estudo dos verbos associado às situações comunicativas

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto
Código do plano
LPO5_05ATS01

Recursos indicados
- Necessários: Canais de comunicação como whatsApp ou e-mail para enviar as propostas de atividades e as orientações para que os alunos realizem as tarefas com autonomia.
Atividade: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/rXXvfdZmCbhcgx8MS2qwC7mY3vC4RxaERVB4RKkazH6amUSqvK2WJCghaqgD/atividade-para-impressao-texto-lpo5-05ats01.pdf

- Opcionais: Ferramentas de videochamada como whatsApp, google meet, hangout ou zoom.
Google jamboard: Veja como usar em https://www.youtube.com/watch?v=XBLv1QvDkeo&feature=youtu.be

Introdução
Envie para os alunos um áudio ou vídeo com orientações sobre a atividade. Atente-se para explicar com clareza as tarefas e oferecer informações que se constituam em condições para que os alunos tenham autonomia. Envie o texto Bruxas não existem, de Moacyr Scliar, do modo como está proposto nos slides de introdução do plano de aula, tendo os verbos suprimidos. Proponha aos alunos que leiam o texto e reflitam sobre o mesmo a partir da seguinte questão:
     - Vocês compreenderam o texto? Acham que falta alguma coisa nele?
Você pode propor aos alunos gravarem um áudio e enviar pelo grupo de whatsApp da turma, como um modo de compartilhar as ideias.

Desenvolvimento
Disponibilize para os alunos, de modo embaralhado, uma página de word ou google doc com as palavras que faltam no texto. Oriente os alunos a lerem novamente o texto e tentar organizá-lo incluindo as palavras para dar sentido. Para isso, você pode enviar o texto impresso, solicitar que os alunos copiem no caderno ou utilizar o texto lacunado utilizando a ferramenta Google Jamboard (tutorial- clique aqui). Disponibilize um tempo para a realização da atividade e envie um vídeo ou áudio onde você faz a leitura do texto em voz alta, orientando os alunos a analisarem a organização das palavras no texto, conferindo com o modo como distribuíram as palavras. No vídeo, ou áudio, explicite que as palavras que foram suprimidas do texto são verbos, explicando sua função e os modos, utilizando as orientações do desenvolvimento do plano de aula. Outra opção interessante é realizar uma videochamada utilizando ferramentas como whatsApp, google meet, hangout ou zoom e proponha um diálogo sobre a atividade, explicitando a função dos verbos no texto.

Fechamento
Proponha aos alunos que façam um registro escrito no caderno sobre as aprendizagens em relação à função que os verbos exercem no texto. Utilize as questões propostas no fechamento do plano de aula para disparar a reflexão.

Convite às famílias
Sugira aos alunos que compartilhem o texto lido com os seus familiares e conte-lhes sobre a atividade de incluir as palavras no texto, compartilhando o que aprenderam sobre os verbos.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Thaíse Paim
Mentor: Eliana Alburquerque
Especialista: Heloísa Jordão 

Título da aula: Estudo dos verbos associado às situações comunicativas.

Finalidade da aula: Descobrir a função e as formas dos verbos em um texto

Ano: 5º ano do Ensino Fundamental

Objeto(s) do conhecimento: Morfologia

Prática de linguagem: Análise linguística e semiótica

Habilidade(s) da BNCC: EF05LP05

Sobre esta aula: esta é primeira aula de um conjunto de 3 planos de aula com foco em análise linguística e semiótica. A finalidade desse conjunto de planos é descobrir a função e as formas dos verbos.

Materiais necessários: quatro caixas de presente pequenas, papel em branco, envelope, datashow, cópias do texto “Bruxas não existem” com verbos suprimidos, de Moacyr Scliar.

Dificuldades antecipadas: Conseguir identificar e reconhecer a função e as formas dos verbos em um texto.

Referências sobre o assunto:

MAZZAROTTO, Luiz Fernando, LEDO, Teresinha de Oliveira, CAMARGO, Davi Dias. Nova Redação Gramática & Literatura: Aprenda a elaborar textos claros, objetivos e eficientes. 2.ed. São Paulo, 2009.