Plano de Aula
Plano de aula: Oficina de Escrita
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Aula
Sobre este plano
Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: esta é uma proposta de atividade permanente para trabalhar com narrativas curtas e mais concisas, e potencializar a capacidade de produção escrita por parte dos alunos. O foco da atividade tem relação com o desafio que será apresentado aos estudantes: escrever de modo direto, breve e instigante títulos e manchetes, a partir do “jogo lúdico” entre fantasia e realidade. O campo de atuação priorizado nessa atividade: Todos os campos / Vida cotidiana / Vida pública e Artístico-literário
Justificativa: A escrita no 5º ano, com a finalidade de “aprender escrever, escrevendo” tem como proposta a reflexão da própria articulação textual e seus mecanismos organizacionais: a finalidade, as referências, a informatividade, a coerência e a coesão. De forma lúdica, nesse percurso dialógico, ampliarão também - e sobretudo - o conhecimento a respeito dos aspectos linguísticos e composicionais do texto com seus propósitos comunicativos. Além disso, ao participarem de situações de produção do gênero, os estudantes terão possibilidade de alargar as suas experiências como usuários da modalidade escrita da língua, a partir de significativos diálogos e trocas que podem estabelecer na interação com seus pares.
Materiais necessários: caderno, lápis, caneta.
Dificuldades antecipadas:
Embora os acontecimentos ocorridos no ambiente escolar permitam uma maior familiaridade dos alunos com os fatos ligados a esse contexto, é possível que as crianças sintam desafios na elaboração do gênero, uma vez que a produção em trio torna-se mais exigente pelo fato de que precisarão desenvolver uma escuta sensível em relação às ideias coletivas, atentando para a importância da contribuição de todos os integrantes na elaboração do texto. Além disso, os estudantes deverão vivenciar desafios comuns ligados ao uso adequado dos aspectos linguísticos e composicionais do gênero, uma vez que deverão aprender a sequenciar as ideias de modo coerente, selecionar palavras adequadas para a elaboração de frases/períodos, fazer uso de recursos de substituição, por exemplo.
Referências sobre o assunto:
SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas, SP: Mercado das Letras, 2014.
KOCH, Ingedore Villaça; ELIAS, Maria Vanda. Ler e escrever. Estratégias de produção textual. São Paulo: Contexto, 2009.
Dinâmica da atividade
Tempo sugerido: 10 minutos
Preparação:
- Organize a turma em dois grupos, A e B.
- Peça, na aula anterior, como lição de casa, que um grupo de alunos selecione histórias que aconteceram na vida real, na escola, na família, no bairro ou perfil de pessoas e amigos, e outro grupo deve selecionar contos da preferência dos estudantes. Em seguida, peça que escrevam no caderno informações acerca das histórias selecionadas para socialização na aula da oficina de escrita.
Orientações:
- Organize a classe em dois grandes grupos.
- Peça aos alunos que peguem os cadernos para comentar brevemente, na classe, as anotações que escreveram na lição de casa.
- Estimule a turma a prestar atenção nas informações apresentadas por todos da classe para, juntos, refletirem acerca das questões do abordadas no slide.
- Explique que, após essa breve conversa, todos deverão ficar atentos à próxima etapa da aula, escutando as instruções, pois, na atividade, irão participar de uma “ troca”.
