Plano de aula: A cobertura vegetal e a qualidade do ar atmosférico

Descrição

Este plano de aula é o 5º de uma sequência de 5 planos, ele é composto por duas aulas do componente curricular de Ciências e é destinado aos estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental. Ele tem como principal foco a qualidade do ar atmosférico e os fatores que contribuem para a sua poluição. Os estudantes serão levados a refletir sobre como a poluição impacta a saúde humana e o meio ambiente, e como fenômenos relacionados à emergência climática podem agravar esse cenário.

Ao longo da aula, os estudantes entrarão em contato com informações de uma reportagem, debatendo diferentes formas de poluição do ar, suas causas e consequências. Esse momento de construção de conceitos será seguido pela elaboração de um mapa conceitual, no qual deverão organizar ideias e estabelecer relações entre causas, efeitos e soluções para o problema. As soluções propostas considerarão tanto ações ambientais como o uso de tecnologias, incluindo a Inteligência Artificial (IA), no monitoramento e prevenção da poluição.

Contexto e progressão das habilidades

Este plano de aula integra um conjunto de 52 planos estruturados com base na decomposição de aprendizagens, que divide habilidades complexas em etapas progressivas, respeitando o princípio da progressão de habilidades — em que cada novo conhecimento se apoia em bases já consolidadas. A sequência aborda, inicialmente, o pensamento computacional (decomposição, padrões, abstração e algoritmos) nos Anos Iniciais, avança para o letramento digital (uso crítico e criativo das tecnologias) nas séries seguintes e culmina, nos Anos Finais e no Ensino Médio, na análise crítica da IA, considerando o funcionamento e os impactos sociais e éticos. Essa progressão está alinhada à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) da Computação, assegurando uma construção sólida e contextualizada do conhecimento, além de preparar os estudantes para interagir de forma autônoma e consciente no mundo digital.

Materiais sugeridos

Equipamentos e dispositivos:

computador, tablet ou celular com acesso à Internet.

Recursos educacionais digitais:
plataformas digitais de informação, vídeos, publicações online e ferramentas de IA generativa.

Materiais diversos:
imagens impressas, folhas e canetinhas para produção do mapa conceitual. Material impresso da reportagem.

Habilidades BNCC:

Objeto de conhecimento

Objetivos de aprendizagem

Competências gerais

O Nível de Competência Digital proposto para a aplicação deste plano é Básico

×

Nível de Competências Digitais

O que é: É o nível de domínio do professor em relação ao uso de tecnologias digitais na prática pedagógica

Básico: Docentes com pouco contato com as tecnologias digitais nos processos de ensino e de aprendizagem. Geralmente utilizam tecnologia para preparar aulas, gerenciar tarefas administrativas ou comunicar-se com outros atores escolares. Necessitam de apoio para utilizar tecnologias na prática pedagógica e estímulo para ampliar seu repertório e aplicar suas competências digitais no contexto pedagógico.

Intermediário: Docentes reconhecem o potencial das tecnologias digitais e começam a explorar seu uso em práticas pedagógicas. Desenvolvem um entendimento inicial sobre as possibilidades que a tecnologia oferece para os processos de ensino e de aprendizagem e ajustam o uso das tecnologias de acordo com as necessidades de sua sala de aula.

Avançado: Docentes utilizam ferramentas digitais para criar atividades interativas e colaborativas, promovendo um ambiente de aprendizagem dinâmico e centrado no estudante. Atuam como líderes e mentores para seus colegas, inspirando outros professores e influenciando políticas educacionais através de seu conhecimento avançado e visão estratégica.

ENTENDI

Agora a Ferramenta de Alfabetização gera um certificado de 30h

Faça sondagens com seus alunos e resgate o seu certificado.

Quero acessar