Plano de aula: Jogo dos Sinais (maior que, menor que)

Para o professor

Para o aluno

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano
MAT4_16ALG_02

Recursos
USAR APENAS FERRAMENTAS EM PORTUGUÊS E GRATUITAS
- Necessários: (apenas se forem absolutamente indispensáveis; caso contrário, inserir todos como opcionais)
- Opcionais: Google Formulários, Google Meet, YouTube.

Para este plano, foque na etapa Discussões das soluções.

Retomada
Via Google Meet, de maneira síncrona, o professor pode discutir sobre as imagens das balanças, as expressões de comparação e os sinais a serem utilizados. No caso de não ser possível o uso da ferramenta digital, o professor pode transformar os slides e as questões presentes nas orientações em uma atividade impressa.

Atividade principal
Pedir aos alunos que simulem algumas jogadas possíveis de acontecer, mesmo que não tenham com quem praticá-las. Caso a família possa participar, melhor ainda.
Pedir aos alunos que registrem todas as suas descobertas e dúvidas ao final das simulações ou partidas com a família.

Discussão das soluções
O professor pode disponibilizar um formulário via Google Formulários para que os alunos registrem as dúvidas que foram surgindo e as descobertas realizadas ao longo do jogo. As questões podem ser respondidas pelo professor usando um vídeo pelo YouTube ou uma folha impressa enviada a toda a turma, fazendo o mesmo com as descobertas e já aproveitando o vídeo ou o impresso para a etapa de Encerramento deste plano.

Sistematização
Não há.

Encerramento
Ver Discussão das soluções.

Raio X
Propor aos alunos que resolvam a situação do slide e as Atividades Complementares disponíveis no plano. O professor pode fazer isso em folha impressa ou usando o Google Formulários.

Convite às famílias
Convidar a família a jogar com o aluno o jogo da Atividade Principal, mas com cada jogador atuando individualmente, não em duplas como na instrução aqui presente.

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autora: Luciana França Bernardino

Mentora: Carla Simone de Albuquerque

Revisora Pedagógica:Eliane Zanin

Especialista de área: Sandra Regina Correa Amorim

Habilidade da BNCC

(EF04MA14) Reconhecer e mostrar, por meio de exemplos, que uma igualdade não se altera quando se adiciona ou se subtrai um mesmo número a seus dois termos.

Objetivos específicos

Comparar números com o uso dos sinais > e <, compreendendo seus significados.

Conceito-chave

Igualdade como equivalência.

Recursos necessários

• Dois dados comuns;
• Atividades impressas ou projetadas,
• Tabuleiro e dado do jogo impressos;
• Datashow( opcional).