Plano de aula: Exercitando: pronomes no texto

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: canais de comunicação, como WhatsApp ou e-mail, para envio das propostas de atividade e orientações sobre as mesmas, para que os alunos possam realizar as tarefas com autonomia;
Textos para leitura, disponíveis aqui e aqui;

- Opcionais: ferramentas de chamada de vídeo, como Google Meet ou Zoom (tutorial disponível aqui).

Introdução
Faça uma orientação em áudio ou vídeo explicando a atividade e envie aos alunos pelo WhatsApp. Diga que irão brincar de jogo da forca para tentar adivinhar o nome de um autor de fábulas. Fale um pouco sobre o autor, envie a imagem dele, disponível no slide da introdução do plano, e dê algumas dicas que os ajudem a pensar em possibilidades de autores. Utilize as orientações da introdução do plano de aula. Explique aos alunos como funciona o jogo da forca e envie o link do jogo, disponível aqui. Proponha aos alunos que, assim que conseguirem acertar o nome do autor, façam um print da tela e enviem a você.

Desenvolvimento
Utilizando um gravador de tela (veja como usá-lo no tutorial disponível aqui), exponha o texto proposto no primeiro slide do desenvolvimento do plano original, solicite que os alunos acompanhem a leitura e leia em voz alta para a turma. Faça uma exploração do texto utilizando as orientações do plano. Questione os alunos sobre as palavras destacadas e os símbolos que aparecem no texto. Mostre as imagens dos slides 2 e 3 do desenvolvimento do plano original, para falar um pouco sobre o autor e sua história.

Exponha o texto proposto no quarto slide do desenvolvimento e explicite que se trata de uma reescrita de um aluno. Leia o texto para os alunos e localize, marcando na tela, os personagens (referentes). Encaminhe o texto lacunado, disponível no slide do fechamento do plano original, e solicite que os alunos copiem a atividade no caderno e preencham as lacunas com pronomes que substituam os referentes. Disponibilize um tempo para a realização da atividade e envie o texto com possibilidades de pronomes para os alunos corrigirem a atividade, ou, caso seja possível, realize uma chamada de vídeo utilizando o Google Meet ou o Zoom, e faça a correção da atividade, permitindo aos alunos um diálogo sobre as possibilidades de pronomes em cada lacuna.

Fechamento
Oriente os alunos a registrarem uma nota no caderno com as descobertas sobre o uso de pronomes a partir das seguintes questões:
     - Para que servem os pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos no texto?
     - Liste pronomes que aparecem nos textos que vimos hoje:

Convite às famílias
Sugira aos alunos que leiam o texto de Esopo para os familiares e compartilhem com eles o que aprenderam sobre a vida do autor.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Maria Teresa Sugahara
Mentor: Sonia Caregnato
Especialista: Heloísa Jordao

Título da aula: Exercitando: pronomes no texto

Finalidade da aula: Exercitar o uso dos pronomes pessoais como articuladores do texto

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objeto(s) do conhecimento: Morfologia

Prática de linguagem: Análise linguística e semiótica, ortografização

Habilidade(s) da BNCC: EF35LP14

Sobre esta aula: esta é segunda aula de um conjunto de três planos de aula com foco em análise linguística e semiótica. A finalidade desse conjunto de planos é exercitar o uso dos pronomes pessoais como articuladores do texto.

Materiais necessários:

Texto no quadro do gênero fábula, autêntico (de um aluno anônimo, da mesma faixa etária, com questões a serem resolvidas pelos processos referenciais).

Datashow ou papel A4 grande, com o texto escrito com espaçamento 1,5.

Canetas coloridas: uma para cada referente a ser explorado.

Cópias dos textos para cada dupla.

Dificuldades antecipadas:

Os alunos precisarão fazer adaptações no texto a partir da mudança do referente.

Poderão repetir um mesmo pronome exageradamente.

Poderão usar os pronomes demonstrativos e possessivos, ou mesmo uma expressão referencial que evidencie alguma marca do personagem. Aceitar, mas sempre chamar a atenção para o objetivo da aula.

Para o professor:

Não esquecer de salientar a importância dos pronomes em textos da ordem do narrar: contos, fábulas, entre outros valem-se dos processos referenciais para construir as cadeias referenciais e a progressão temática.

Referências sobre o assunto:

CAVALCANTE, M.M. Os sentidos do texto. São Paulo, Contexto, 2017.

CAVALCANTE, Mônica Magalhães. Referenciação: uma entrevista com Mônica Magalhães Cavalcante. ReVEL, vol. 13, n. 25, 2015. [www.revel.inf.br].

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