Plano de aula: Acentuação das palavras paroxítonas

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: canais de comunicação, como WhatsApp ou e-mail, para envio das propostas de atividade e das orientações sobre as mesmas, para que os alunos possam realizar as tarefas com autonomia;
Atividade disponível aqui.

Introdução
Envie aos alunos uma orientação sobre a atividade, através de áudio ou vídeo. Diga que irão participar do desafio das palavras e retome as descobertas das aulas anteriores, solicitando que leiam suas anotações sobre a acentuação de palavras paroxítonas. Dê exemplos de paroxítonas acentuadas e não acentuadas, e explicite as regras da acentuação de palavras paroxítonas.

Desenvolvimento
Através de áudio ou vídeo, faça o ditado das palavras propostas na atividade do desenvolvimento do plano de aula e solicite aos alunos que escrevam cada palavra no caderno. Explicite que todas as palavras são paroxítonas e que algumas devem ser acentuadas e outras não. Após o ditado, proponha aos que organizem as palavras na tabela abaixo:

Caso seja possível, realize uma chamada de vídeo utilizando ferramentas como WhatsApp, Google Meet ou Zoom, para realizar a correção coletiva e fazer a sistematização dos aprendizados dos alunos. Ou, ainda, utilizando um gravador de tela (veja como usá-lo no tutorial disponível aqui), faça a correção da atividade mostrando aos alunos a escrita das palavras acentuadas e não acentuadas, retomando as regularidades da acentuação de paroxítonas.

Fechamento
Proponha aos alunos que analisem a lista de palavras da atividade anterior e registrem uma anotação sobre as seguintes questões:
     - Por que as palavras da primeira coluna são acentuadas?
     - Por que as palavras da segunda coluna não são acentuadas?

Convite às famílias
Envie aos alunos o jogo "roleta das paroxítonas", disponível aqui, e proponha que convidem os familiares para jogar. Explique que o jogo funciona assim: cada jogador, na sua vez, gira a roleta e tenta adivinhar se a palavra sorteada é acentuada ou não. Todos consultam a escrita da palavra no dicionário. Ganha o jogo quem tiver mais acertos.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Maria Rita Cintra
Mentor: Sonia Caregnato
Especialista: Heloísa Jordão 

Título da aula: Acentuação das palavras paroxítonas

Finalidade da aula: Aplicar as regularidades sobre acentuação de palavras paroxítonas.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objeto(s) do conhecimento: Conhecimento de diversas grafias do alfabeto/ Acentuação.

Prática de linguagem: Análise linguística e semiótica

Habilidade(s) da BNCC: EF04LP04: Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em paroxítonas terminadas em  -i(s), -l, -r, -ão(s).

Sobre esta aula: esta é a terceira aula de um conjunto de 3 planos de aula com foco em análise linguística e semiótica. A finalidade desse conjunto de planos é aplicar as regularidades sobre acentuação de palavras paroxítonas.

Materiais necessários:  

• lista de palavras, dicionário;
• cartolina, canetas coloridas;
• fichas - jogo Desafio dos Palavras (número de jogadores de 2 a 4).

Dificuldades antecipadas: O aluno não estar familiarizado com as regularidades da acentuação na  grafia das palavras paroxítonas, oxítonas e proparoxítonas.

Referências sobre o assunto:

SÃO PAULO (SP). Secretaria Municipal de Educação. Diretoria de Orientação Técnica. Recuperação Língua Portuguesa – Aprender os padrões da linguagem escrita de modo reflexivo : unidade II – Palavra cantada : Desvios dos padrões de escrita : interferência da variedade linguística falada – Livro do Professor / Secretaria Municipal de Educação. – São Paulo : SME/ DOT, 2011. - 80p. : il. Disponílvel em: http://portal.sme.prefeitura.sp.gov.br/Portals/1/Files/16462.pdf

MORAIS, Artur Gomes. Ortografia: ensinar e aprender. São Paulo: Ática, 2003

Sugestão:

não apenas para esta aula, mas para todas as aulas de descobertas gramaticais:

1. Cadernos das Minhas Descobertas - esse caderno pode passar de um ano para outro, sempre acompanhando o aluno. Alunos novas, iniciarão a partir de sua entrada na escola. A finalidade do caderno é que o aluno poderá consultar palavras em suas dúvidas, pois assim, estará refletindo sobre sua escrita.
2. Baú das Descobertas: uma caixa de sapato com a tampa presa à caixa, preferencialmente de bota, pois é maior. O professor deve ter tarjetas (retângulos de 8/10 cm de altura por uns 25 de largura - ou um pouco menor que a largura da caixa), para colocar as palavras descobertas, preferencialmente, com seu significado. Esse Baú das Descobertas deverá ficar à disposição dos alunos para consultarem a grafia e o significado, pois nem todas as salas têm dicionários suficientes para que os alunos possam realizar suas consultas. Com esse Baú das Descobertas o professor também poderá realizar atividades com alunos colocando em ordem alfabética.