Plano de aula: Patrimônio Histórico e a nossa história

Materiais complementares

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
- Essenciais: Whatsapp.
- Optativas: Google Meet, Google Classroom, Kahoot, Padlet e Youtube.

Contexto
Neste plano, o objetivo é identificar um patrimônio local e conhecer sua história. Se dispuser de momento síncrono, organize uma sala no Google Classroom (veja aqui como utilizá-lo) ou no Google Meet (como criar uma reunião online).

Peça aos estudantes, previamente, que tentem pesquisar álbuns de família que apresentem fotografias antigas. Caso eles não tenham acesso a um, você pode gravar um vídeo apresentando um álbum seu ou enviar algumas fotografias antigas para que eles possam analisar. Peça que analisem as imagens enviadas e respondam as questões abaixo:

- Ao verem as fotos das suas famílias, vocês notaram algumas diferenças? Por exemplo?
- O tipo de roupa e penteados eram diferentes dos atuais?
- Conheceram algum parente que já havia morrido quando vocês nasceram?
- Alguém lhes contou uma história divertida? Descobriram como foi o seu primeiro aniversário?
- Conhecer o passado da sua família faz com que vocês se sintam como? Espera-se que os alunos digam que é bom, engraçado ou curioso saber histórias das suas famílias.

Solicite que os estudantes respondam às questões, via arquivo de áudio.

Problematização
Para esta etapa, realize previamente a seleção de uma fotografia que corresponda a um Patrimônio Cultural da sua cidade e produza um pequeno texto informativo. Envie a fotografia para o grupo da turma e faça alguns questionamentos:

- Vocês já conhecem o lugar?
- Já foram em uma visita nele?
- Já passaram pela calçada de ônibus e sabe quem moram perto? (Aqui, os alunos podem ter relatos para fazer o que deve ser bem vindo para a construção do conhecimento).

Na sequência, envie o texto informativo. Peça aos estudantes que observem bem a fotografia e junto com o texto informativo produzam uma ficha de identificação sobre o patrimônio, que está disponível no arquivo de problematização. Estabeleça um prazo para que os alunos possam refletir e responder ao que foi proposto. Você pode acompanhar as produções enviando pequenas orientações, via áudios ou vídeos, esclarecendo dúvidas e chamando a atenção para informações presentes. Você pode agendar um momento síncrono para que os estudantes possam compartilhar as respostas com você e com o restante da turma.

Sistematização
Nessa etapa, oriente, via áudio, que os estudantes produzam um convite, chamando uma pessoa que não esteja na sua cidade para conhecer o Patrimônio selecionado. O convite pode ser feito via áudio, escrito ou em um vídeo. Você também pode criar um quiz no aplicativo Kahoot sobre a história do Patrimônio escolhido (veja aqui como fazer um).

Convite às famílias
As famílias podem ajudar os estudantes acessando e assistindo juntos a alguns vídeos como, por exemplo, “Bens materiais e imateriais”, “O que é Patrimônio Cultural”, “Patrimônio material e Imaterial”, “História do Brasil - Café e imigrantes” e “Turma do Folclore”.

Outras sugestões
A habilidade trabalhada neste plano possui conexão com outras. Promova o diálogo desta aula com as aulas das habilidades EF02HI04, EF02HI09, EF05HI07 e EF05HI10.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Ana Flávia Vilhena

Mentor: Alessandra Bremm

Especialista: Danielle da Silva Ferreira

Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Unidade temática: As pessoas e os grupos que compõem a cidade e o município

Objeto (s) de conhecimento: Os patrimônios históricos e culturais da cidade e/ou do município em que vive

Habilidade(s) da BNCC: (EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e discutir as razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados.

Palavras-Chave: Patrimônio Cultural; História Regional