Plano de aula: Ordenando as correspondências

Para os alunos

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos
- Essenciais: Atividade impressa, WhatsApp ou e-mail.
- Optativas: Gravação de áudio, Zoom, Google Meets.

Para este plano, foque na etapa Atividade Principal.

Aquecimento
Se preferir, vá direto para a atividade principal. Se tiver possibilidade de estar em um momento síncrono com os alunos, converse sobre o número de suas residências, quantos algarismos possui este número, e para que serve esta identificação. Pergunte a eles quais são as informações necessárias em um endereço para que o carteiro entregue as correspondências de forma correta. Eles devem chegar à conclusão que os números são fundamentais para que as correspondências cheguem corretamente. Pergunte também se sabem como o carteiro se organiza para a entrega das correspondências.

Atividade principal
Envie a atividade impressa, um áudio ou uma mensagem de texto explicando aos alunos que farão uma atividade de simulação de entrega de correspondências, e que eles serão os organizadores das cartas. Encaminhe o conjunto de cartões com os números das residências (adaptado da atividade original). Peça aos alunos que organizem as fichas com números crescentes em um intervalo entre 100 e 300, representando os números das residências. Você poderá solicitar que os alunos façam desenho de vinte envelopes em seus cadernos para identificação do número de cada correspondência. Depois de ordenar os números, os alunos deverão registrá-los em uma folha para enviar a você, ou tirar foto dos envelopes organizados em ordem crescente, ou ainda, enviar a resposta pelo WhatsApp. Envie junto aos cartões os comandos abaixo para orientar os alunos na tarefa:

Sabendo que os carteiros separam as cartas por ordem crescente antes de sair para a entrega, pense nas respostas e organize os números. Para facilitar, siga as pistas:

     - Siga a ordem numérica, primeiramente, olhando para o algarismo da centena, o menor será sempre o que tiver o algarismo de menor valor. Em caso de centenas iguais o critério passa a ser da dezena;
     - A primeira carta a ser entregue deve ser a que contém o endereço com o menor número; 
     - A última carta a ser entregue deve ser a que tiver o maior número.

Discussão das soluções
Peça aos alunos que, se possível, troquem informações com algum colega de sala, via WhatsApp, e confiram as respostas, explicando um ao outro como fizeram para facilitar a ordenação das correspondências. Você pode criar para eles no WhatsApp grupos de 4 ou 5 alunos. Se a aula for ao vivo, você pode compartilhar o slide e os alunos podem explicar as suas conclusões e estratégias. Se estiver usando a ferramenta Zoom, ela permite que os alunos sejam divididos em grupos.

Sistematização
Apresente ou encaminhe aos alunos a resposta com ordenação correta das correspondências, e dê uma devolutiva ressaltando que para ordenar números com três algarismos, devemos levar em conta primeiro o número da centena, depois o da dezena e, por último, o da unidade.

Convite às famílias
Peça às famílias que, se possível, auxiliem na leitura e interpretação das comandas.

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Adriane Regina Bravo Mendes

Mentor: Carina Espírito Santo

Especialista de área: Luciana Maria Tenuta de Freitas

Habilidade da BNCC

(EF02MA01) - Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).

Objetivos específicos

Ordenar números num determinado intervalo numérico de  três ordens.

Conceito-chave

Colocar em ordem numérica crescente números de três ordens num determinado intervalo.

Recursos necessários

• Diferentes tipos de correspondências;
• Cartões com números;
• Dados;
• Jogos de baralhos;
• Cópias impressas das atividades;
• Material de apoio pedagógico impresso com as sequências numéricas ( se achar conveniente);
• Datashow (opcional).