Resumo da aula
Orientações:Este slide não é um substituto para as anotações para o professor e não deve ser apresentado para os alunos. Trata-se apenas de um resumo da proposta para apoiá-lo na aplicação do plano em sala de aula.
Leia atentamente o plano inteiro e as anotações para o professor. Busque antecipar quais questões podem surgir com a sua turma e preveja adequações ao nível em que seus alunos estão.
Compartilhe o objetivo da aula com os alunos antes de aplicar proposta.
Na aba “Sobre o plano”, confira os conhecimentos que sua turma já deve dominar para seguir essa proposta.
Se quiser salvar o plano no seu computador, faça download dos slides na aba “Materiais complementares”. Você também pode imprimi-lo clicando no botão “imprimir”.
Objetivo
Tempo sugerido: 2 minutos.
Orientação: Projete ou leia o objetivo para a turma.
Propósito: Compartilhar o objetivo da aula.
Retomada
Tempo sugerido : 8 minutos( slides 3 e 4 ).
Propósito: Ordenar números em ordem crescente coletivamente.
Orientação: Prepare com antecedência os cartões numéricos, entre o número 200 até o 590, num intervalo de 10 em 10 (faça a quantidade de cartões referente ao número de alunos da sua turma). Entregue os cartões aleatoriamente virados para baixo para que nenhum aluno veja antes de outro. Ao seu sinal peça que todos vejam seus cartões e coloque-os em ordem crescente. Esta atividade pode ser realizada numa roda onde todos estejam sentados no chão, colocando os cartões no quadro ou ainda usando os próprios alunos onde cada um segura seu cartão e , lado a lado, vão se organizando na ordem correta.
Discuta com a turma:
- Como vocês conseguiram ordenar os números? ( Ou,por que vocês não conseguiram ordenar os números?)
- Quais ações os ajudariam nesta brincadeira?
Materiais Complementares:
Atividade de retomada
Retomada
Tempo sugerido : 8 minutos.( slides 3 e 4 )
Propósito: Ordenar números em ordem crescente coletivamente.
Orientação: Prepare com antecedência os cartões numéricos, entre o número 200 até o 590, num intervalo de 10 em 10 (faça a quantidade de cartões referente ao número de alunos da sua turma. Entregue os cartões aleatoriamente virados para baixo para que nenhum aluno veja antes de outro. Ao seu sinal peça que todos vejam seus cartões e coloque-os em ordem crescente. Esta atividade pode ser realizada numa roda onde todos estejam sentados no chão, colocando os cartões no quadro ou ainda usando os próprios alunos onde cada um segura seu cartão e , lado a lado, vão se organizando na ordem correta.
Discuta com a turma:
- Como vocês conseguiram ordenar os números? ( Ou,Por que vocês não conseguiram ordenar os números?)
- Quais ações os ajudariam nesta brincadeira?
Atividade principal
Tempo sugerido : 22 minutos ( slides 5 a 12 ).
Propósito: Formar números de três ordens a partir do valor posicional e ordená-los.
Orientação: Organize a turma em grupos de 4 alunos. Para cada grupo entregue 1 dado vermelho, 1 dado amarelo e 1 dado azul. Entregue para o grupo também as tabelas numéricas de 100 a 699 . Cada aluno deverá marcar com uma cor de lápis nesta tabela os números que formar. Coloque no quadro ou em um cartaz a representação dos dados : dado azul representa a centena, dado vermelho representa a dezena e dado amarelo representa a unidade. Dê um exemplo de jogada demonstrando para os alunos como formar um número. É importante fazer a relação do número tirado no dado com o valor posicional. Cada grupo deverá escolher a ordem de jogada dos participantes. Um aluno joga os três dados e diz para todos que número formou, por exemplo: ele tirou três no dado azul, um no dado vermelho e seis no dado amarelo. Este aluno deverá dizer : “Eu formei o número 316 ( trezentos e dezesseis)” . Depois deverá escrever esse número na tabela com o lápis da sua cor . Combinar com os alunos que cada jogador fará cinco jogadas. Quando todos tiverem jogado às 5 vezes os grupos receberão três desafios ; descobrir o maior número formado no grupo bem como o menor,e coletivamente, ordenarão em ordem crescente os números marcados nas tabelas.Diga que depois das jogadas terminadas, farão uma exposição de suas tabelas com os números em ordem crescente, e explicarão suas estratégias para encontrá-los e ordená-los.
Circule pela sala enquanto eles estiverem jogando. Faça perguntas e intervenções pontuais.
Discuta com a turma:
- Qual o maior número que você formou até agora?
- Qual o menor número que você formou até agora?
- Este número que você formou agora é maior ou menor que o anterior?
Materiais Complementares:
Atividade principal
Resolução da atividade principal
Guia de intervenções
Atividade principal
Tempo sugerido : 22 minutos ( slides 5 a 12 ).
Propósito: Formar números de três ordens a partir do valor posicional e ordená-los.
Orientação: Organize a turma em grupos de 4 alunos. Para cada grupo entregue 1 dado vermelho, 1 dado amarelo e 1 dado azul. Entregue para o grupo também as tabelas numéricas de 100 a 699 . Cada aluno deverá marcar com uma cor de lápis nesta tabela os números que formar. Coloque no quadro ou em um cartaz a representação dos dados : dado azul representa a centena, dado vermelho representa a dezena e dado amarelo representa a unidade. Dê um exemplo de jogada demonstrando para os alunos como formar um número. É importante fazer a relação do número tirado no dado com o valor posicional. Cada grupo deverá escolher a ordem de jogada dos participantes. Um aluno joga os três dados e diz para todos que número formou, por exemplo: ele tirou três no dado azul, um no dado vermelho e seis no dado amarelo. Este aluno deverá dizer : “Eu formei o número 316 ( trezentos e dezesseis)” . Depois deverá escrever esse número na tabela com o lápis da sua cor . Combinar com os alunos que cada jogador fará cinco jogadas. Quando todos tiverem jogado as 5 vezes os grupos receberão três desafios ; descobrir o maior número formado no grupo bem como o menor,e coletivamente, ordenarão em ordem crescente os números marcados nas tabelas.Diga que depois das jogadas terminadas, farão uma exposição de suas tabelas com os números em ordem crescente, e explicarão suas estratégias para encontrá-los e ordená-los.
Circule pela sala enquanto eles estiverem jogando. Faça perguntas e intervenções pontuais.
Discuta com a turma:
- Qual o maior número que você formou até agora?
- Qual o menor número que você formou até agora?
- Este número que você formou agora é maior ou menor que o anterior?
Atividade principal
Tempo sugerido : 22 minutos ( slides 5 a 12 ).
Propósito: Formar números de três ordens a partir do valor posicional e ordená-los.
Orientação: Organize a turma em grupos de 4 alunos. Para cada grupo entregue 1 dado vermelho, 1 dado amarelo e 1 dado azul. Entregue para o grupo também as tabelas numéricas de 100 a 699 . Cada aluno deverá marcar com uma cor de lápis nesta tabela os números que formar. Coloque no quadro ou em um cartaz a representação dos dados : dado azul representa a centena, dado vermelho representa a dezena e dado amarelo representa a unidade. Dê um exemplo de jogada demonstrando para os alunos como formar um número. É importante fazer a relação do número tirado no dado com o valor posicional. Cada grupo deverá escolher a ordem de jogada dos participantes. Um aluno joga os três dados e diz para todos que número formou, por exemplo: ele tirou três no dado azul, um no dado vermelho e seis no dado amarelo. Este aluno deverá dizer : “Eu formei o número 316 ( trezentos e dezesseis)” . Depois deverá escrever esse número na tabela com o lápis da sua cor . Combinar com os alunos que cada jogador fará cinco jogadas. Quando todos tiverem jogado as 5 vezes os grupos receberão três desafios ; descobrir o maior número formado no grupo bem como o menor,e coletivamente, ordenarão em ordem crescente os números marcados nas tabelas.Diga que depois das jogadas terminadas, farão uma exposição de suas tabelas com os números em ordem crescente, e explicarão suas estratégias para encontrá-los e ordená-los.
Circule pela sala enquanto eles estiverem jogando. Faça perguntas e intervenções pontuais.
Discuta com a turma:
- Qual o maior número que você formou até agora?
- Qual o menor número que você formou até agora?
- Este número que você formou agora é maior ou menor que o anterior?
Atividade principal
Tempo sugerido : 22 minutos ( Slides 5 a 12 ).
Propósito: Formar números de três ordens a partir do valor posicional e ordená-los.
Orientação: Organize a turma em grupos de 4 alunos. Para cada grupo entregue 1 dado vermelho, 1 dado amarelo e 1 dado azul. Entregue para o grupo também as tabelas numéricas de 100 a 699 . Cada aluno deverá marcar com uma cor de lápis nesta tabela os números que formar. Coloque no quadro ou em um cartaz a representação dos dados : dado azul representa a centena, dado vermelho representa a dezena e dado amarelo representa a unidade. Dê um exemplo de jogada demonstrando para os alunos como formar um número. É importante fazer a relação do número tirado no dado com o valor posicional. Cada grupo deverá escolher a ordem de jogada dos participantes. Um aluno joga os três dados e diz para todos que número formou, por exemplo: ele tirou três no dado azul, um no dado vermelho e seis no dado amarelo. Este aluno deverá dizer : “Eu formei o número 316 ( trezentos e dezesseis)” . Depois deverá escrever esse número na tabela com o lápis da sua cor . Combinar com os alunos que cada jogador fará cinco jogadas. Quando todos tiverem jogado as 5 vezes os grupos receberão três desafios ; descobrir o maior número formado no grupo bem como o menor,e coletivamente, ordenarão em ordem crescente os números marcados nas tabelas.Diga que depois das jogadas terminadas, farão uma exposição de suas tabelas com os números em ordem crescente, e explicarão suas estratégias para encontrá-los e ordená-los.
Circule pela sala enquanto eles estiverem jogando. Faça perguntas e intervenções pontuais.
Discuta com a turma:
- Qual o maior número que você formou até agora?
- Qual o menor número que você formou até agora?
- Este número que você formou agora é maior ou menor que o anterior?
Atividade principal
Tempo sugerido : 22 minutos ( slides 5 a 12 ).
Propósito: Formar números de três ordens a partir do valor posicional e ordená-los.
Orientação: Organize a turma em grupos de 4 alunos. Para cada grupo entregue 1 dado vermelho, 1 dado amarelo e 1 dado azul. Entregue para o grupo também as tabelas numéricas de 100 a 699 . Cada aluno deverá marcar com uma cor de lápis nesta tabela os números que formar. Coloque no quadro ou em um cartaz a representação dos dados : dado azul representa a centena, dado vermelho representa a dezena e dado amarelo representa a unidade. Dê um exemplo de jogada demonstrando para os alunos como formar um número. É importante fazer a relação do número tirado no dado com o valor posicional. Cada grupo deverá escolher a ordem de jogada dos participantes. Um aluno joga os três dados e diz para todos que número formou, por exemplo: ele tirou três no dado azul, um no dado vermelho e seis no dado amarelo. Este aluno deverá dizer : “eu formei o número 316 ( trezentos e dezesseis)” . Depois deverá escrever esse número na tabela com o lápis da sua cor . Combinar com os alunos que cada jogador fará cinco jogadas. Quando todos tiverem jogado as 5 vezes os grupos receberão três desafios ; descobrir o maior número formado no grupo bem como o menor,e coletivamente, ordenarão em ordem crescente os números marcados nas tabelas.Diga que depois das jogadas terminadas, farão uma exposição de suas tabelas com os números em ordem crescente, e explicarão suas estratégias para encontrá-los e ordená-los.
Circule pela sala enquanto eles estiverem jogando. Faça perguntas e intervenções pontuais.
Discuta com a turma:
- Qual o maior número que você formou até agora?
- Qual o menor número que você formou até agora?
- Este número que você formou agora é maior ou menor que o anterior?
Atividade principal
Tempo sugerido : 22 minutos ( slides 5 a 12 ).
Propósito: Formar números de três ordens a partir do valor posicional e ordená-los.
Orientação: Organize a turma em grupos de 4 alunos. Para cada grupo entregue 1 dado vermelho, 1 dado amarelo e 1 dado azul. Entregue para o grupo também as tabelas numéricas de 100 a 699 . Cada aluno deverá marcar com uma cor de lápis nesta tabela os números que formar. Coloque no quadro ou em um cartaz a representação dos dados : dado azul representa a centena, dado vermelho representa a dezena e dado amarelo representa a unidade. Dê um exemplo de jogada demonstrando para os alunos como formar um número. É importante fazer a relação do número tirado no dado com o valor posicional. Cada grupo deverá escolher a ordem de jogada dos participantes. Um aluno joga os três dados e diz para todos que número formou, por exemplo: ele tirou três no dado azul, um no dado vermelho e seis no dado amarelo. Este aluno deverá dizer : “eu formei o número 316 ( trezentos e dezesseis)” . Depois deverá escrever esse número na tabela com o lápis da sua cor . Combinar com os alunos que cada jogador fará cinco jogadas. Quando todos tiverem jogado as 5 vezes os grupos receberão três desafios ; descobrir o maior número formado no grupo bem como o menor,e coletivamente, ordenarão em ordem crescente os números marcados nas tabelas.Diga que depois das jogadas terminadas, farão uma exposição de suas tabelas com os números em ordem crescente, e explicarão suas estratégias para encontrá-los e ordená-los.
Circule pela sala enquanto eles estiverem jogando. Faça perguntas e intervenções pontuais.
Discuta com a turma:
- Qual o maior número que você formou até agora?
- Qual o menor número que você formou até agora?
- Este número que você formou agora é maior ou menor que o anterior?
Atividade principal
Tempo sugerido : 22 minutos.( slides 5 a 12 )
Propósito: Formar números de três ordens a partir do valor posicional e ordená-los.
Orientação: Organize a turma em grupos de 4 alunos. Para cada grupo entregue 1 dado vermelho, 1 dado amarelo e 1 dado azul. Entregue para o grupo também as tabelas numéricas de 100 a 699 . Cada aluno deverá marcar com uma cor de lápis nesta tabela os números que formar. Coloque no quadro ou em um cartaz a representação dos dados : dado azul representa a centena, dado vermelho representa a dezena e dado amarelo representa a unidade. Dê um exemplo de jogada demonstrando para os alunos como formar um número. É importante fazer a relação do número tirado no dado com o valor posicional. Cada grupo deverá escolher a ordem de jogada dos participantes. Um aluno joga os três dados e diz para todos que número formou, por exemplo: ele tirou três no dado azul, um no dado vermelho e seis no dado amarelo. Este aluno deverá dizer : “Eu formei o número 316 ( trezentos e dezesseis)” . Depois deverá escrever esse número na tabela com o lápis da sua cor . Combinar com os alunos que cada jogador fará cinco jogadas. Quando todos tiverem jogado as 5 vezes os grupos receberão três desafios ; descobrir o maior número formado no grupo bem como o menor,e coletivamente, ordenarão em ordem crescente os números marcados nas tabelas.Diga que depois das jogadas terminadas, farão uma exposição de suas tabelas com os números em ordem crescente, e explicarão suas estratégias para encontrá-los e ordená-los.
Circule pela sala enquanto eles estiverem jogando. Faça perguntas e intervenções pontuais.
Discuta com a turma:
- Qual o maior número que você formou até agora?
- Qual o menor número que você formou até agora?
- Este número que você formou agora é maior ou menor que o anterior?
Atividade principal
Tempo sugerido : 22 minutos (slides 5 a 12 ).
Propósito: Formar números de três ordens a partir do valor posicional e ordená-los.
Orientação: Organize a turma em grupos de 4 alunos. Para cada grupo entregue 1 dado vermelho, 1 dado amarelo e 1 dado azul. Entregue para o grupo também as tabelas numéricas de 100 a 699 . Cada aluno deverá marcar com uma cor de lápis nesta tabela os números que formar. Coloque no quadro ou em um cartaz a representação dos dados : dado azul representa a centena, dado vermelho representa a dezena e dado amarelo representa a unidade. Dê um exemplo de jogada demonstrando para os alunos como formar um número. É importante fazer a relação do número tirado no dado com o valor posicional. Cada grupo deverá escolher a ordem de jogada dos participantes. Um aluno joga os três dados e diz para todos que número formou, por exemplo: ele tirou três no dado azul, um no dado vermelho e seis no dado amarelo. Este aluno deverá dizer : “Eu formei o número 316 ( trezentos e dezesseis)” . Depois deverá escrever esse número na tabela com o lápis da sua cor . Combinar com os alunos que cada jogador fará cinco jogadas. Quando todos tiverem jogado as 5 vezes os grupos receberão três desafios ; descobrir o maior número formado no grupo bem como o menor,e coletivamente, ordenarão em ordem crescente os números marcados nas tabelas.Diga que depois das jogadas terminadas, farão uma exposição de suas tabelas com os números em ordem crescente, e explicarão suas estratégias para encontrá-los e ordená-los.
Circule pela sala enquanto eles estiverem jogando. Faça perguntas e intervenções pontuais.
Discuta com a turma:
- Qual o maior número que você formou até agora?
- Qual o menor número que você formou até agora?
- Este número que você formou agora é maior ou menor que o anterior?
Discussão da solução
Tempo sugerido : 5 minutos.
Propósito:Socializar as diferentes estratégias de resolução.
Orientação: Peça para que cada grupo coloque suas tabelas num painel e apresentem para os demais como ficou a sua ordem numérica. Caso alguma ordem esteja com algum erro retome com o grupo ou peça a ajuda dos outros alunos.
Discuta com a turma:
- Como vocês se organizaram para formar o ordem numérica pedida? ( Tinha um escriba? Todos participaram?)
- Quando um amigo do grupo tinha dúvidas ou errava quais eram as ações desse grupo?
- Vocês tiveram dúvidas com algum número? Qual? Por quê?
- Por que nenhum grupo registrou números nas centenas exatas?
- E nas duas últimas colunas? Por que alguns números não foram marcados?
Encerramento
Tempo sugerido : 3 minutos.
Propósito: Sistematizar o conceito trabalhado na aula.
Orientação: Leia em voz alta a sistematização e peça para que os alunos anotem em seus cadernos.
