Plano de aula: Figuras planas na malha quadriculada

Para o professor

Para o aluno

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano MAT2_15GEO05

Recursos
- Necessários: Atividade impressa, enviada por e-mail ou celular; lápis de cor.
- Opcionais: Zoom; Google Meet; Celular; malha quadriculada.

Para este plano, foque na etapa da Atividade Principal

Atividade principal
Para resolver essa atividade os alunos precisarão uma cópia do documento que está em materiais e atividades, ou a imagem dela que está no slide 3. Se você tiver em momento síncrono com sua turma, compartilhe a tela do seu computador com o slide 2 e inicie a aula fazendo uma retomada sobre os nomes, os vértices e lados das figuras planas. Pergunte:
     - Que objetos representam figuras planas?
     - Que figuras planas vocês conhecem?
     - O que são vértices? Quantos lados as figuras têm?
Depois passe para o slide 3 e explique que eles deverão desenhar algumas figuras de acordo com suas características e posteriormente pintar seguindo o critério do número de lados. Eles devem usar malha quadriculada preferencialmente. Oriente que observem que o retângulo tem dois lados com medidas menores. Chame atenção também para os triângulos, pois deverão desenhar o triângulo com dois lados iguais (isósceles) e o de três lados diferentes (escaleno). Depois que tiverem desenhado as figuras, explique que eles deverão pintar de vermelho as figuras compostas por quatro lados e de azul as de três lados.
Se você não tiver comunicação pela internet com os alunos, imprima o documento que está na aba materiais e atividades e combine para os responsáveis pegarem na escola. Você também pode enviar pelo WhatsApp, por meio do grupo da turma. Neste caso peça para os alunos desenharem as figuras na malha quadriculada.

Discussão das soluções
A discussão das soluções pode ser feita pelo grupo de WhatsApp, ou em momento síncrono, se esta for a sua realidade. Se nenhuma dessas opções for o seu caso, inclua algumas perguntas que promovam a reflexão, e encaminhe junto com a atividade. O importante é que todos possam refletir sobre suas ações e comparar as características do número de lados e de vértices das figuras planas a fim de perceber as diferenças entre elas. Faça as perguntas e peça que gravem áudio com as respostas, escrevam no bate-papo, ou respondam por escrito, se este for o seu caso.
     - Quantos lados a figura na letra A possui? Quantos vértices?
     - Qual é a diferença entre as figuras do item A e B? É o número de lados? É o número de vértices?
     - Qual figura você desenhou na letra C? Quantos lados e vértices ela possui? As medidas de seus lados são iguais? Qual a diferença dessa figura para o quadrado?

Encerramento
Encerre a atividade retomando com os alunos a comparação entre as características de algumas figuras planas. Se tiver possibilidade de promover um bate-papo com os alunos, pergunte:
     - O que vocês aprenderam da diferença com relação a medida dos lados entre o quadrado e o retângulo?
     - E o que podem falar sobre as características do triângulo?
Se não for possível o bate-papo, você pode compartilhar o texto dos slide 5 com os alunos com a sistematização da aprendizagem; ou pode imprimir e enviar para todos junto com a devolutiva de suas tarefas.

Raio X
O raio X é um momento para você poder avaliar se todos os alunos conseguiram avançar no conteúdo proposto. Encaminhe a atividade de Raio X por WhatsApp, impressa ou compartilhando sua tela do computador. Contextualize a nova situação e peça aos alunos que desenhem na malha quadriculada as figuras solicitadas.

Convite às famílias
É sempre importante que os familiares se envolvam nas atividades dos filhos, assim incentive a participação deles. Você pode enviar junto com a tarefa um pequeno texto apresentando o objetivo da atividade e solicitando apoio. Pode gravar um áudio também, se tiver contato com os responsáveis pelo celular.

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Cibele Cristina Escudero.

Mentor: Cibele Diogo Kimura.

Especialista de área: Pricilla Cristina Mendes Cerqueira.

Habilidade da BNCC

(EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos.

Objetivos específicos

Nomear as figuras planas (triângulo, quadrado e retângulo) e comparar números de vértices e lados utilizando malha quadriculada.

Conceito-chave

Comparar as características das figuras planas como: quadrado, retângulo e triângulo.

Conhecimentos prévios

É importante que eles saibam reconhecer figuras planas e ter noção de vértices e lados.

Recursos necessários

• Folha de papel A4 branca para o registro do desenho;
• Atividades impressas em folhas;
• Atividades impressas em folha para atividade principal, raio-X e atividades complementares.