Sugestão de adaptação para ensino remoto
Código do plano MAT2_08NUM09
Recursos
- Necessários: Material pessoal do aluno ; Meio de comunicação com alunos ou responsáveis: Zoom, Meet, Google sala de aula, WhatsApp, e-mail ou impressão;
- Opcionais: Celular, computador ou tablet; calculadora.
Para este plano, foque nas etapas da Atividade principal e Discussão das soluções.
Atividade principal
O objetivo desta atividade é que os alunos sejam capazes de resolver situações-problemas a partir dos significados “a mais” e “a menos”, utilizando o cálculo convencional ou estratégias pessoais. Para isso eles devem ter acesso ao documento da Atividade principal. Use o meio de comunicação que for possível. Você pode enviar aos seus alunos a atividade impressa; tirar foto e enviar a imagem no grupo de WhatsApp para que os alunos reproduzam em seus cadernos; compartilhar a tela do seu computador com a imagem do problema; ou pode postar na página da sua turma no Google sala de aula.
Explique ser uma sequência de situações-problema e que devem resolver uma de cada vez usando a estratégia de sua preferência. Para resolver as situações-problemas é necessário que percebam que precisam utilizar os resultados das situações-problema anteriores para resolver a que estiver trabalhando no momento. Ou seja, uma situação-problema depende da anterior para ser resolvida e não das quantidades iniciais informadas no início da atividade. Encaminhe ou faça as perguntas, uma a uma, para ajudar na compreensão:
- Quantas figurinhas Ana tem a mais que Roberta? Quanto possui Ana e quanto possui Roberta? Como vocês podem fazer para descobrir quanto Ana tem a mais?
Sabendo a quantia eles passarão para a próxima situação, neste momento eles precisarão utilizar as quantidades da situação anterior para resolver a nova situação. Então pontue para eles onde buscar a informação, questionando por exemplo:
- Ana perdeu 8 figurinhas. Primeiro é preciso voltar nas situações e ver quanto que Ana tem para depois resolver a nova situação e assim por diante.
Se tiverem acesso à calculadora, incentive que a usem para conferir as respostas antes de prosseguir, para não comprometer os cálculos da próxima etapa.
Você pode enviar junto à atividade as perguntas para incentivar uma reflexão sobre as ações que devem fazer para resolver a atividade.
Se você tiver em momento síncrono com seus alunos expliquem a atividade e faça as perguntas diretamente. No caso da comunicação ser pelo grupo de WhatsApp, grave áudio fazendo as perguntas, ou mesmo digite-as no grupo.
Discussão das soluções
A discussão é muito importante para consolidar a aprendizagem, principalmente quando envolve uma dinâmica de situação problema que depende da anterior para ser resolvida e não das quantidades iniciais informadas no início da atividade. Permita que socializem com a turma a experiência e a forma que utilizaram para não se perderem nos cálculos. Disponibilize um meio em que os alunos possam discutir com os colegas e socializar as estratégias utilizadas. Se tiver comunicação pelo celular ou de modo síncrono, permita-os a apresentar as estratégias utilizadas. Faça perguntas para conduzir:
- Como vocês fizeram os cálculos para encontrar os resultados das situações-problemas?
- Como descobriram que tipo de operação deveriam usar?
- O que fez vocês optarem por esta estratégia? Poderiam ter sido resolvidos com outra estratégia?
- Vocês usaram nas resoluções sempre a mesma forma de resolver?
No caso do envio de atividades impressas ou por meio do Google sala de aula, encaminhe as perguntas da discussão junto à tarefa. Assim, quando for dar devolutiva a eles, você pode incluir algumas estratégias diferentes usadas pela turma e enviar para todos. Dessa forma eles poderão conhecer diversas formas de calcular, possibilitando uma reflexão, ainda que não tenha sido feito uma discussão.
Encerramento
Finalize a atividade reforçando com eles a ideia de comparar e encontrar a diferença entre duas quantidades através do significado de "a mais" e "a menos". Se não for possível essa conversa, encaminhe a sistematização da aprendizagem por escrito junto à devolutiva. Você também pode usar o texto do slide 6 e enviar no grupo.
Raio X
A atividade de Raio X serve para verificar a aprendizagem sobre e comparar quantidades com o significado de "a mais" e "a menos". Encaminhe o documento da atividade ou a imagem do slide 7, e peça que os alunos resolvam por partes observando os dados apresentados no quadro.
Convite às famílias
Envie um texto ou um áudio aos responsáveis pelos alunos solicitando apoio para a realização das atividades. Explique o objetivo da aula e a importância do envolvimento dos familiares para que a tarefa seja concluída. Oriente principalmente os responsáveis daqueles alunos que não estão alfabetizados e que possivelmente terão dificuldade para ler os problemas e dar sequência nos cálculos.
Orientações:Este slide não é um substituto para as anotações para o professor e não deve ser apresentado para os alunos. Trata-se apenas de um resumo da proposta para apoiá-lo na aplicação do plano em sala de aula. 
