Plano de Aula

Plano de aula: A Nossa Identidade

Curso sobre Educação Antirracista

Comece agora nossa formação gratuita e certificada em parceria com a USP

COMEÇAR AGORA

Plano 5 de uma sequência de 5 planos. Veja todos os planos sobre Objetos e documentos pessoais

Alfabetização

Por: Mariane Cristina Fernandes Dos Santos

mais ações

Habilidades BNCC:

EF02HI05

Aula

Sobre este plano

Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você possa se planejar.

Este plano está previsto para ser realizado em uma aula de 100 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade EF02HI05 de História, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.

Materiais necessários: Folhas de Sulfite A4 ou cartolinas, materiais riscantes

Material complementar:

Roteiro de entrevista - https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/FEcE7XbdHf3wg27RHv9P3xYK87Hd4fsckXKtmaCa7WBpyAAR6uGChUMRn5mK/his2-05und05-roteiro-de-entrevista.pdf

Modelo de legenda - https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/anrU8rBAA2mP3ys6G5AzYjMqJJ7Bd4yxh4SsNNkPcbkxhrAsB9GHxVt9VEsZ/his2-05und05-legenda.pdf

Para você saber mais: O ensino de História nos anos iniciais do Ensino Fundamental precisa carregar em si consciência social, colaborando na construção do pensamento crítico e reflexivo. Para saber um pouco mais sobre essa prática pedagógica leia: FERMIANO, Maria Belintane; SANTOS, Adriane Santarosa dos. Ensino de História para o Fundamental 1, Teoria e prática. São Paulo. Contexto,2014.

Objetivo

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações: Projete, escreva no quadro ou leia o slide para o grupo. Vamos utilizar essa aula para conhecer documentos pessoais, e perceber que além do documento, cada indivíduo tem seus próprios gostos e preferências.

Esse plano contempla o autoconhecimento e o conhecimento do outro, valorizando o respeito às diferenças e promovendo empatia.

Para você saber mais: Conhecer o outro e aprender a ouvi-lo é um exercício de cidadania. Para saber um pouco mais sobre provessos de empatia acesse: https://novaescola.org.br/conteudo/11869/neurociencia-mostra-como-empatia-muda-relacoes-na-sala-de-aula-e-na-sociedade . Acesso em 20 de abril de 2019.

Continuar lendo

Materiais de apoio

Materiais complementares

Roteiro de entrevista

Legenda

Ensino remoto

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
- Essenciais: WhatsApp e PDF.
- Optativas: Google Meet, Google Classroom e YouTube.

Contexto
Neste plano o objetivo é conhecer nossos documentos de identificação e perceber as nossas individualidades. Considerando que as crianças estão em processo de alfabetização, você pode optar por compartilhar um arquivo de áudio. Se elas já estiverem alfabetizadas, envie o texto com as perguntas a seguir, escritas todas em maiúsculo. Envie, preferencialmente, via Whatsapp, pois é uma ferramenta mais funcional para que os estudantes manuseiem sozinhos. Se dispuser de momento síncrono, você pode organizar um momento no Google Classroom (como criar e postar atividades - disponível aqui) ou no Google Meet (veja aqui como criar uma reunião online).

Peça que os estudantes consigam com os pais as respectivas certidões de nascimento. Em seguida, compartilhe com os alunos, via áudio, as seguintes questões:
- O que são documentos de uso e identificação pessoal?
- Para que servem?
- Quais são os documentos de identificação pessoal que vocês conhecem?
- Você tem documentos de uso pessoal?

Peça que as crianças respondam em áudios de, no máximo, 1 minuto. Apresente seu RG ou um documento que você possa compartilhar com os estudantes.
Questione:
- O que existe em comum nos dois documentos? E de diferente?
- Deixe que as crianças exponham as respostas. Peça que gravem um áudio de, no máximo, 1 minuto, respondendo as questões.

Problematização
Solicite para os estudantes pesquisarem o significado do termo “identidade”. Peça que compartilhem o resultado das pesquisas. Envie para eles o arquivo de problematização. Indique que os alunos precisarão de ajuda para realizar o registro escrito da atividade.

Sistematização
Peça para os estudantes compartilharem a resposta da etapa anterior. Cada criança deve escolher a resposta de um dos colegas. Após essa escolha, peça que desenhem o colega a partir das características que ele colocou no arquivo de contextualização. Depois de produzido o estudante deve fazer um vídeo descrevendo o colega a partir das informações coletadas. Se dispuserem de momento assíncrono, peça que compartilhem o vídeo com o grupo da turma. Caso seja momento síncrono, promova o debate interativo. Atente para dar o feedback aos estudantes.

Convite às famílias
As famílias podem ajudar os estudantes acessando e assistindo juntos a alguns vídeos como, por exemplo, “Crianças também tem RG” e “Unicef - certidão de nascimento”.

Outras sugestões
A habilidade trabalhada neste plano possui conexão com outras. Promova o diálogo desta aula com as aulas das habilidades EF01HI01, EF01HI02, EF01HI03 e EF03HI01 e com outros componentes curriculares EF15AR24, EF15AR25 e EF12EF12.

Sobre o plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Mariane dos Santos

Mentor: Graciele Fabricio

Especialista: Danielle Ferreira

Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Unidade temática: A comunidade e seus registros

Objeto (s) de conhecimento: Formas de registrar e narrar histórias (marcos de memórias materiais e imateriais)

Habilidade(s) da BNCC: (EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado.

Palavras-Chave: Documento; Identidade; Respeito; Diferenças