Plano de Aula

Plano de aula: TESTANDO AS SOMBRAS

Plano 1 de uma sequência de 5 planos. Veja todos os planos sobre Movimento do Sol no céu

Alfabetização

Recomposição

Por: Simone dos Santos Ribeiro

mais ações

Habilidades BNCC:

EF02CI07

Aula

Sobre este plano

Sobre esta aula: Este plano apresenta uma proposta introdutória para a identificação do comportamento da sombra relacionando foco de luz, objetos e superfícies.

Materiais necessários para a aula: Escolha a contextualização conforme a disponibilidade da unidade educativa (vídeo ou leitura de texto). No caso da opção pelo vídeo, será necessário um equipamento de projeção, som e acesso à internet.

Vídeo - https://www.youtube.com/watch?v=Gx7nw5QC0zQ , Tempo - 2:01
Texto - https://formasanimadas.wordpress.com/2010/08/02/teatro-de-sombras-com-as-maos/

Material para o mão na massa: Objetos tridimensionais (materiais diversos do cotidiano e presentes na sala de aula - tubos de cola, borracha, tesoura lápis); formas geométricas recortadas em cartolina ou papelão - folha sulfite, lápis e lápis de cor; lanterna ou abajur com um fonte de luz. Utilizar a luz do teto da sala de aula ou ainda fazer essa atividade ao ar livre, com a iluminação solar (importante ter mais de um foco de luz, para estimular os testes de sombras).

Material de apoio e pesquisa para o professor: https://www.sobiologia.com.br/conteudos/oitava_serie/optica5.php

Título da aula

Tempo sugerido: 3 minutos.

Orientações: Leia o tema da aula e comente com os estudantes que eles irão discutir como as sombras se formam e qual a relação da sombra com o objeto.

Questione os estudantes: Como são formadas as sombras? O que se precisa para ter sombra? Qual a relação do Sol com as sombras?

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Materiais de apoio

Material Complementar

Atividade para impressão - Contextualização - TESTANDO AS SOMBRAS

Ensino remoto

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
USAR APENAS FERRAMENTAS EM PORTUGUÊS E GRATUITAS

Essenciais:
- Ferramenta para compartilhamento de áudio e vídeo (grupo de Whatsapp, por exemplo);
- Paint;
- Padlet (disponível aqui);
- Google Docs (disponível aqui).

Optativas:
- Videoconferência (Hangouts ou Zoom, por exemplo).

Contexto e questão disparadora
Compartilhe o vídeo “Como fazer SOMBRAS DE ANIMAIS com as mãos para crianças” (disponível aqui) e levante a questão disparadora para os alunos:
- O que precisamos para formar uma sombra?

Eles devem responder à pergunta, preferencialmente, em uma proposta de videoconferência. Caso não seja viável, informe que devem responder por áudio e compartilhar com toda a turma.

Mão na massa
Organize os estudantes em três grupos. Cada grupo receberá a imagem de uma forma geométrica (triângulo, retângulo e círculo) e escolherá alguns objetos que façam as sombras dessas formas. Desafie os estudantes a testarem as diversas possibilidades de sombras com cada objeto, utilizando lanterna ou abajur. Os estudantes devem desenhar, no Paint, as possibilidades de sombras diferentes que o objeto permite.

Após os desenhos terem sido feitos, peça para os grupos compartilharem-nos em um documento do Padlet. Questione os estudantes:
- As sombras geradas são idênticas aos objetos?

Sistematização
Para finalização, conduza a construção de um mural com as possibilidades de sombras geradas.

Convite às famílias
Sugira que selecionem uma história com animais e façam um teatro de sombras para contá-la. Cada membro da família fará a sombra de uma personagem.

Sobre o plano

2° Ano

Objetivos de aprendizagem

Observar como se formam as sombras, registrando as possibilidades com foco de luz artificial ou natural, superfícies e objetos diferentes.

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular

(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada.

Este plano foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA.

Professor-autor: Simone Ribeiro

Mentor: Lisandra Amaral

Especialista: Margareth Polido