Plano de aula: Vértices e lados

Para os alunos

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano
MAT1_09GEO03

Ferramentas sugeridas
- Necessários: Papel, lápis, palitos de dentes, cola e as atividades, em imagens digitais ou impressas.
- Opcionais: Celular para gravar mensagens, WhatsApp ou outro recurso para compartilhar a atividade com os alunos e familiares, ou impressão.

Para este plano, a sugestão é que foque na atividade principal, lembrando a relevância de visitar todo o plano e selecionar as partes que considerar mais adequadas para a realidade dos seus alunos.

Caso você não tenha comunicação digital com os alunos, escolha atividades de alguns planos que formem uma sequência. Uma sugestão é que você faça a impressão com as orientações e um cronograma para realização das atividades, para que as famílias possam retirar na escola. É interessante que estabeleça uma forma de acompanhar as aprendizagens e para tanto pode, por exemplo, solicitar alguns registros de soluções e/ou combinar a confecção de um “Diário de bordo”, onde os alunos farão os registros das suas aprendizagens e as famílias encaminharão à escola, para que você possa intervir através das próximas escolhas e enviar alguma devolutiva aos alunos.

No caso de uma aula simultânea, você pode realizar as atividades conforme propostas no plano de aula. Envie uma mensagem antecipada para que os alunos tenham em mãos os palitos de dentes, cola e papel. Se possível, organize mais de um encontro com grupos menores de alunos, para realizar as discussões previstas nos diversos momentos da aula, garantindo maior participação e as intervenções pontuais (Aquecimento, Atividade principal e Discussão das soluções). Feche a aula com a sistematização do conceito e o encerramento. Para o Raio X, pode seguir nossas sugestões abaixo.
Se sua aula for assíncrona, é importante contar com a participação de um adulto da família, para que possa ajudar a conduzir as propostas, conforme as sugestões abaixo. Encaminhe orientações bem completas aos familiares, inclusive sobre os conceitos: reta, lado, vértice. Assim, compreenderão os propósitos das atividades.

Aquecimento
Envie a imagem do slide e as questões do Discuta com a turma, para que observem e conversem em casa. Peça a um familiar que conduza a conversa, lendo as questões e discutindo com a criança.

Atividade principal, Discussão das soluções e Sistematização do conceito
Mande a comanda e orientações, para que expliquem a atividade às crianças. As questões do Discuta com a turma devem ser respondidas por escrito antes da realização da atividade. Solicite também que, após realizar a colagem das figuras geométricas, respondam algumas questões (referentes à discussão das soluções e sistematização do conceito):
     1. DE QUANTAS RETAS PRECISAMOS PARA FORMAR UM RETÂNGULO?
     2. QUANTOS ENCONTROS ENTRE RETAS TEMOS EM UM QUADRADO?
     3. QUANTAS VÉRTICES EXISTEM NUM TRIÂNGULO?
     4. PREENCHA O QUADRO COM AS INFORMAÇÕES, CONFORME APRENDEU:

Solicite que te encaminhem todas as atividades realizadas.

Encerramento
Faça uma devolutiva com as intervenções necessárias às atividades e um fechamento de acordo com o slide de encerramento do plano de aula.

Raio X
A atividade de Raio X é planejada para ser utilizada como instrumento de avaliação processual. Se tiver possibilidade, envie para que os alunos realizem e discutam com um familiar se for oportuno, mas é importante que você tenha acesso, de alguma forma, à resolução. Se não for viável, você poderá utilizar essa atividade para uma sondagem presencial.

Convite às famílias
Convide as famílias dos alunos a conversarem com eles sobre as formas geométricas planas. Envie orientações bem claras, inclusive sobre os conceitos. Valorize a participação das famílias nos momentos de aprendizagem dos alunos.

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Artur Ribeiro Santos

Mentor: Cibele Diogo Kimura

Especialista de área: Pricilla Cristina Mendes Cerqueira

Habilidade da BNCC

(EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.

Objetivos específicos

Identificar e nomear características, lados e vértices em quadrados, triângulos e retângulos.

Conceito-chave

Lados e vértices em quadrados, retângulos e triângulos

Recursos necessários

• Atividades impressas em folha sulfite.
• Folha sulfite.
• Palitos de dente.
• Cola branca.
• Tesoura.