Plano de aula: Explorando uma tradição local

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações: Projete, escreva no quadro ou leia o objetivo da aula para os alunos. Esclareça sobre qual evento vocês vão conversar.

A intenção deste plano é servir de modelo para que você possa trabalhar com alguma festa própria de sua cidade ou região. Esta aula é baseada na Festa de Parintins (Amazonas), mas você pode usar a mesma sequência de atividades para trabalhar uma festa ou alguma outra manifestação cultural que faça parte da realidade da sua escola e de seus alunos.

"... o ensino da História Regional deve contribuir para a formação de uma identidade que valorize as experiências vivenciadas pelos alunos e que faça com que estes reconheçam-se como agentes sociais de um mundo que pode ser transformado – tornando-se, portanto, cidadãos. A partir da perspectiva da História Regional é possível introduzir o aluno de modo ativo na sociedade a qual de fato pertencem, levando a entender o quanto de sua vida é construída e o quanto de elementos externos ele tem dentro de si. É neste campo mais restrito que as relações sociais aparecem com maior nitidez – e no qual podemos distinguir com mais clareza a construção das identidades sociais e dos sentimentos de pertencimento. Ao mesmo tempo, é a partir desta chave que se pode resgatar experiências coletivas e particulares ligadas a um determinado espaço geográfico, seja o regional ou o local. A identidade, afinal, segundo Gonçalves, é construída a partir da História Regional. Mais ainda, a História Regional e a identidade nos auxiliam a dar eco às múltiplas possibilidades da vida cotidiana e sentido aos diversos mundos possíveis. Desta forma, a História Regional deixa de ser um mero conteúdo – ela se transforma em recurso didático.

Diana Briceño enfatiza que o conceito de identidade social compreende os conceitos de identidade cultural e identidade étnica, estando ambas ligadas a um território e a um passado coletivo. A autora destaca que o apego à região passa pela infância e pelo contato do indivíduo com a família e com a sua vizinhança, pela assimilação das tradições, pelas crenças e pelos costumes, entre outros elementos. Desta forma, enfatizar a História Regional permite aos alunos um contato com suas raízes e com o passado da sua comunidade, definida por uma série de fatores acumulados ao longo das gerações." (MOREIRA, Luiz Guilherme Scaldaferri. O ensino de História Regional nas escolas brasileiras. Disponível em https://www.cafehistoria.com.br/historia-regional/. Acesso em 29 de janeiro de 2019.)

Para você saber mais:

JÚNIOR, Manoel Caetano do Nascimento. História local e o ensino de História: Das reflexões conceituais às práticas pedagógicas. Disponível em: http://snh2013.anpuh.org/resources/anais/49/1477852456_ARQUIVO_Trabalhocompleto.pdf. Acesso em: 20 de fevereiro de 2019.

MOREIRA, Luiz Guilherme Scaldaferri. O ensino de História Regional nas escolas brasileiras. Café História. Disponível em: https://www.cafehistoria.com.br/historia-regional/. Acesso em: 20 de fevereiro de 2019.