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Plano de aula - Resolução de problemas com multiplicação e divisão

Plano de aula de Matemática com atividades para 4º ano do Fundamental sobre Resolver o problemas com ideias de multiplicação e adição.

Plano 02 de 5 • Clique aqui e veja todas as aulas desta sequência

Plano de aula alinhado à BNCC • POR: Roberta Tavares da Silva

ESTE É UM CONTEÚDO PARA O SAEB Ver Mais >
 

Objetivo select-down

Slide Plano Aula

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autora: Roberta Tavares da Silva

Mentora: Gilne Gardesani Fernandez

Especialista de área: Luciana Maria Tenuta de Freitas

Habilidade da BNCC

(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

(EF04MA06) Resolver elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação(adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

Objetivo específico

Resolver o problemas com  ideias de multiplicação e adição.

Conceito chave:

Situações problemas envolvendo ideias dos campos aditivo e multiplicativo.

Recursos necessários

  • Lápis, borracha.
  • Atividades impressas em folhas (ou passadas na lousa).





Tempo sugerido: 2 minutos.

Orientação: Coloque o objetivo no quadro ou apresente o slide e leia, compartilhando com seus alunos, para que eles compreendam o que irão aprender.

Propósito: Apresentar aos alunos o que deverão aprender durante a aula.

Retomada (slides 3 a 6) select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 8 minutos.

Orientação: Apresente o problema para a turma e distribua-o. Discuta com eles as possibilidades de soluções, colocando suas ideias no quadro. Logo após, apresente as soluções (slides 5 e 6) e peça que comparem com o que pensaram. Sempre peça para que expliquem as suas estratégias.

Discuta com a turma:

  • Do que fala o problema?
  • O que Luana comprou?
  • O que a pergunta pede?
  • O que significa “unidade”?

Propósito:

Retomar os conhecimentos necessário para o desenvolvimento da aula.

Materiais Complementares:

Você pode acessar a Retomada

Retomada (slides 3 a 6) select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 8 minutos.

Orientação: Apresente o problema para a turma e distribua-o. Discuta com eles as possibilidades de soluções, colocando suas ideias no quadro. Logo após, apresente as soluções (slides 5 e 6) e peça que comparem com o que pensaram. Sempre peça para que expliquem as suas estratégias.

Discuta com a turma:

  • Do que fala o problema?
  • O que Luana comprou?
  • O que a pergunta pede?
  • O que significa “unidade”?

Propósito:

Retomar os conhecimentos necessário para o desenvolvimento da aula.

Retomada (slides 3 a 6) select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 8 minutos.

Orientação: Apresente o problema para a turma e distribua-o. Discuta com eles as possibilidades de soluções, colocando suas ideias no quadro. Logo após, apresente as soluções (slides 5 e 6) e peça que comparem com o que pensaram. Sempre peça para que expliquem as suas estratégias.

Discuta com a turma:

  • Do que fala o problema?
  • O que Luana comprou?
  • O que a pergunta pede?
  • O que significa “unidade”?

Propósito:

Retomar os conhecimentos necessário para o desenvolvimento da aula.

Retomada (slides 3 a 6) select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 8 minutos.

Orientação: Apresente o problema para a turma e distribua-o. Discuta com eles as possibilidades de soluções, colocando suas ideias no quadro. Logo após, apresente as soluções (slides 5 e 6) e peça que comparem com o que pensaram. Sempre peça para que expliquem as suas estratégias.

Discuta com a turma:

  • Do que fala o problema?
  • O que Luana comprou?
  • O que a pergunta pede?
  • O que significa “unidade”?

Propósito:

Retomar os conhecimentos necessário para o desenvolvimento da aula.

Atividade principal select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 15 minutos.

Orientação:

  • Divida a turma em duplas. Projete os slides ou passe no quadro se preferir, apresentando o problema. Peça que resolvam, discutindo suas resoluções e as formas de resolvê-lo e apresentem suas respostas. Acompanhe e oriente as duplas, fazendo intervenções.
  • Faça combinados com a turma para manter a concentração com a atividade. Crie situações, estimulando-os a perceber que D. Conceição compra as passagens de ida e volta separadamente e com preços diferentes.

Discuta com a turma:

  • O que o problema conta?
  • O que está sendo solicitado?
  • Qual é a questão do problema?
  • Por onde devemos começar para resolver o problema?
  • Quem viajou?
  • Quais foram os gastos?

Propósito:

Resolver o problema, utilizando diversas estratégias.

Materiais Complementares:

Atividade Principal

Guia de intervenção

Discussão da solução select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos.

Orientação: Nesse momento, peça aos alunos que expliquem para a turma como chegaram a solução. Você pode escolher algumas duplas, para colocarem suas soluções aos colegas, enquanto circula pela sala e acompanha o trabalho dos alunos. Depois peça para outros alunos exporem suas ideias se forem diferentes. É importante que esses alunos coloquem suas resoluções no quadro.

Terminada a socialização, apresente as soluções dos slides 9, 10 e 11 e peça que comparem com as suas soluções.

Discuta com a turma:

  • Pode me mostrar como resolveu?
  • Qual a diferença entre os modos de resolver apresentados e o seu?
  • Qual a semelhança entre o seu modo de resolver e os dos seus colegas?
  • Você acha que pode resolver de outro modo?

Propósito: Discutir as diversas estratégias e soluções para o problema.

Materiais Complementares:

Resolução da Atividade Principal

Discussão da solução select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos.

Orientação: Nesse momento, peça aos alunos que expliquem para a turma como chegaram a solução. Você pode escolher algumas duplas, para colocarem suas soluções aos colegas, enquanto circula pela sala e acompanha o trabalho dos alunos. Depois peça para outros alunos exporem suas ideias se forem diferentes. É importante que esses alunos coloquem suas resoluções no quadro.

Terminada a socialização, apresente as soluções dos slides 9, 10 e 11 e peça que comparem com as suas soluções.

Discuta com a turma:

  • Pode me mostrar como resolveu?
  • Qual a diferença entre os modos de resolver apresentados e o seu?
  • Qual a semelhança entre o seu modo de resolver e os dos seus colegas?
  • Você acha que pode resolver de outro modo?

Propósito: Discutir as diversas estratégias e soluções para o problema.

Discussão da solução select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos.

Orientação: Nesse momento, peça aos alunos que expliquem para a turma como chegaram a solução. Você pode escolher algumas duplas, para colocarem suas soluções aos colegas, enquanto circula pela sala e acompanha o trabalho dos alunos. Depois peça para outros alunos exporem suas ideias se forem diferentes. É importante que esses alunos coloquem suas resoluções no quadro.

Terminada a socialização, apresente as soluções dos slides 9, 10 e 11 e peça que comparem com as suas soluções.

Discuta com a turma:

  • Pode me mostrar como resolveu?
  • Qual a diferença entre os modos de resolver apresentados e o seu?
  • Qual a semelhança entre o seu modo de resolver e os dos seus colegas?
  • Você acha que pode resolver de outro modo?

Propósito: Discutir as diversas estratégias e soluções para o problema.

Discussão da solução select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos.

Orientação: Nesse momento, peça aos alunos que expliquem para a turma como chegaram a solução. Você pode escolher algumas duplas, para colocarem suas soluções aos colegas, enquanto circula pela sala e acompanha o trabalho dos alunos. Depois peça para outros alunos exporem suas ideias se forem diferentes. É importante que esses alunos coloquem suas resoluções no quadro.

Terminada a socialização, apresente as soluções dos slides 9, 10 e 11 e peça que comparem com as suas soluções.

Discuta com a turma:

  • Pode me mostrar como resolveu?
  • Qual a diferença entre os modos de resolver apresentados e o seu?
  • Qual a semelhança entre o seu modo de resolver e os dos seus colegas?
  • Você acha que pode resolver de outro modo?

Propósito: Discutir as diversas estratégias e soluções para o problema.

Encerramento select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 5 minutos.

Orientação: Ao final da aula, peça que os alunos digam o que aprenderam durante a aula e vá registrando as aprendizagens. Depois encerre a aula lendo a síntese que está no slide ou escreva no quadro.

Discuta com a turma:

  • O que vocês aprenderam hoje?
  • O que acharam mais fácil?
  • O que acharam mais difícil?

Propósito: Sistematizar as aprendizagens da aula.

Raio X select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos.

Orientação: Distribua a atividade, ou passe no quadro, apresentando o problema e pedindo que resolvam individualmente e registrando suas estratégias para chegar à resposta. Acompanhe o trabalho dos alunos para entender o caminho que escolheram para resolver o problema e verificar o que cada um aprendeu com a aula.

Propósito: Verificar se o aluno consegue resolver o problema com autonomia.

Discuta com a turma:

  • Quantos dias durante a semana Leandro vai à escola?
  • O que Leandro leva para o lanche escolar diariamente?
  • O que aconteceu com o amigo de Leandro?
  • O que Leandro fez para ajudar ao amigo?

Os alunos deverão perceber a ideia da multiplicação dos dias da semana que Leandro compra o lanche, pelo seu valor diário e a ideia de adicionar o valor do lanche do amigo.

Materiais Complementares:

Raio X

Resolução do Raio X

Atividade complementar

Resolução da Atividade Complementar

Resumo da aula

download Baixar plano

Tempo sugerido: 2 minutos.

Orientação: Coloque o objetivo no quadro ou apresente o slide e leia, compartilhando com seus alunos, para que eles compreendam o que irão aprender.

Propósito: Apresentar aos alunos o que deverão aprender durante a aula.


Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autora: Roberta Tavares da Silva

Mentora: Gilne Gardesani Fernandez

Especialista de área: Luciana Maria Tenuta de Freitas

Habilidade da BNCC

(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

(EF04MA06) Resolver elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação(adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

Objetivo específico

Resolver o problemas com  ideias de multiplicação e adição.

Conceito chave:

Situações problemas envolvendo ideias dos campos aditivo e multiplicativo.

Recursos necessários

  • Lápis, borracha.
  • Atividades impressas em folhas (ou passadas na lousa).




Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 8 minutos.

Orientação: Apresente o problema para a turma e distribua-o. Discuta com eles as possibilidades de soluções, colocando suas ideias no quadro. Logo após, apresente as soluções (slides 5 e 6) e peça que comparem com o que pensaram. Sempre peça para que expliquem as suas estratégias.

Discuta com a turma:

  • Do que fala o problema?
  • O que Luana comprou?
  • O que a pergunta pede?
  • O que significa “unidade”?

Propósito:

Retomar os conhecimentos necessário para o desenvolvimento da aula.

Materiais Complementares:

Você pode acessar a Retomada

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 8 minutos.

Orientação: Apresente o problema para a turma e distribua-o. Discuta com eles as possibilidades de soluções, colocando suas ideias no quadro. Logo após, apresente as soluções (slides 5 e 6) e peça que comparem com o que pensaram. Sempre peça para que expliquem as suas estratégias.

Discuta com a turma:

  • Do que fala o problema?
  • O que Luana comprou?
  • O que a pergunta pede?
  • O que significa “unidade”?

Propósito:

Retomar os conhecimentos necessário para o desenvolvimento da aula.

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 8 minutos.

Orientação: Apresente o problema para a turma e distribua-o. Discuta com eles as possibilidades de soluções, colocando suas ideias no quadro. Logo após, apresente as soluções (slides 5 e 6) e peça que comparem com o que pensaram. Sempre peça para que expliquem as suas estratégias.

Discuta com a turma:

  • Do que fala o problema?
  • O que Luana comprou?
  • O que a pergunta pede?
  • O que significa “unidade”?

Propósito:

Retomar os conhecimentos necessário para o desenvolvimento da aula.

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 8 minutos.

Orientação: Apresente o problema para a turma e distribua-o. Discuta com eles as possibilidades de soluções, colocando suas ideias no quadro. Logo após, apresente as soluções (slides 5 e 6) e peça que comparem com o que pensaram. Sempre peça para que expliquem as suas estratégias.

Discuta com a turma:

  • Do que fala o problema?
  • O que Luana comprou?
  • O que a pergunta pede?
  • O que significa “unidade”?

Propósito:

Retomar os conhecimentos necessário para o desenvolvimento da aula.

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 15 minutos.

Orientação:

  • Divida a turma em duplas. Projete os slides ou passe no quadro se preferir, apresentando o problema. Peça que resolvam, discutindo suas resoluções e as formas de resolvê-lo e apresentem suas respostas. Acompanhe e oriente as duplas, fazendo intervenções.
  • Faça combinados com a turma para manter a concentração com a atividade. Crie situações, estimulando-os a perceber que D. Conceição compra as passagens de ida e volta separadamente e com preços diferentes.

Discuta com a turma:

  • O que o problema conta?
  • O que está sendo solicitado?
  • Qual é a questão do problema?
  • Por onde devemos começar para resolver o problema?
  • Quem viajou?
  • Quais foram os gastos?

Propósito:

Resolver o problema, utilizando diversas estratégias.

Materiais Complementares:

Atividade Principal

Guia de intervenção

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos.

Orientação: Nesse momento, peça aos alunos que expliquem para a turma como chegaram a solução. Você pode escolher algumas duplas, para colocarem suas soluções aos colegas, enquanto circula pela sala e acompanha o trabalho dos alunos. Depois peça para outros alunos exporem suas ideias se forem diferentes. É importante que esses alunos coloquem suas resoluções no quadro.

Terminada a socialização, apresente as soluções dos slides 9, 10 e 11 e peça que comparem com as suas soluções.

Discuta com a turma:

  • Pode me mostrar como resolveu?
  • Qual a diferença entre os modos de resolver apresentados e o seu?
  • Qual a semelhança entre o seu modo de resolver e os dos seus colegas?
  • Você acha que pode resolver de outro modo?

Propósito: Discutir as diversas estratégias e soluções para o problema.

Materiais Complementares:

Resolução da Atividade Principal

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos.

Orientação: Nesse momento, peça aos alunos que expliquem para a turma como chegaram a solução. Você pode escolher algumas duplas, para colocarem suas soluções aos colegas, enquanto circula pela sala e acompanha o trabalho dos alunos. Depois peça para outros alunos exporem suas ideias se forem diferentes. É importante que esses alunos coloquem suas resoluções no quadro.

Terminada a socialização, apresente as soluções dos slides 9, 10 e 11 e peça que comparem com as suas soluções.

Discuta com a turma:

  • Pode me mostrar como resolveu?
  • Qual a diferença entre os modos de resolver apresentados e o seu?
  • Qual a semelhança entre o seu modo de resolver e os dos seus colegas?
  • Você acha que pode resolver de outro modo?

Propósito: Discutir as diversas estratégias e soluções para o problema.

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos.

Orientação: Nesse momento, peça aos alunos que expliquem para a turma como chegaram a solução. Você pode escolher algumas duplas, para colocarem suas soluções aos colegas, enquanto circula pela sala e acompanha o trabalho dos alunos. Depois peça para outros alunos exporem suas ideias se forem diferentes. É importante que esses alunos coloquem suas resoluções no quadro.

Terminada a socialização, apresente as soluções dos slides 9, 10 e 11 e peça que comparem com as suas soluções.

Discuta com a turma:

  • Pode me mostrar como resolveu?
  • Qual a diferença entre os modos de resolver apresentados e o seu?
  • Qual a semelhança entre o seu modo de resolver e os dos seus colegas?
  • Você acha que pode resolver de outro modo?

Propósito: Discutir as diversas estratégias e soluções para o problema.

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos.

Orientação: Nesse momento, peça aos alunos que expliquem para a turma como chegaram a solução. Você pode escolher algumas duplas, para colocarem suas soluções aos colegas, enquanto circula pela sala e acompanha o trabalho dos alunos. Depois peça para outros alunos exporem suas ideias se forem diferentes. É importante que esses alunos coloquem suas resoluções no quadro.

Terminada a socialização, apresente as soluções dos slides 9, 10 e 11 e peça que comparem com as suas soluções.

Discuta com a turma:

  • Pode me mostrar como resolveu?
  • Qual a diferença entre os modos de resolver apresentados e o seu?
  • Qual a semelhança entre o seu modo de resolver e os dos seus colegas?
  • Você acha que pode resolver de outro modo?

Propósito: Discutir as diversas estratégias e soluções para o problema.

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 5 minutos.

Orientação: Ao final da aula, peça que os alunos digam o que aprenderam durante a aula e vá registrando as aprendizagens. Depois encerre a aula lendo a síntese que está no slide ou escreva no quadro.

Discuta com a turma:

  • O que vocês aprenderam hoje?
  • O que acharam mais fácil?
  • O que acharam mais difícil?

Propósito: Sistematizar as aprendizagens da aula.

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos.

Orientação: Distribua a atividade, ou passe no quadro, apresentando o problema e pedindo que resolvam individualmente e registrando suas estratégias para chegar à resposta. Acompanhe o trabalho dos alunos para entender o caminho que escolheram para resolver o problema e verificar o que cada um aprendeu com a aula.

Propósito: Verificar se o aluno consegue resolver o problema com autonomia.

Discuta com a turma:

  • Quantos dias durante a semana Leandro vai à escola?
  • O que Leandro leva para o lanche escolar diariamente?
  • O que aconteceu com o amigo de Leandro?
  • O que Leandro fez para ajudar ao amigo?

Os alunos deverão perceber a ideia da multiplicação dos dias da semana que Leandro compra o lanche, pelo seu valor diário e a ideia de adicionar o valor do lanche do amigo.

Materiais Complementares:

Raio X

Resolução do Raio X

Atividade complementar

Resolução da Atividade Complementar

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