Plano de Aula

Plano de aula: O futuro do trabalho: automação

Plano 2 de uma sequência de 5 planos. Veja todos os planos sobre Comparação das principais características das Revoluções Industriais

Por: Gabriel Apolinário Lopes

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Habilidades BNCC:

EF09GE11

Aula

Sobre este plano

Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre este plano: Ele está previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade EF09GE11 de Geografia, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.

Materiais necessários: Projetor multimídia e microcomputador para exibir as apresentações Google e os vídeos sugeridos. A atividade pode ser adaptada para substituir o uso do suporte digital pelo quadro.

Para você saber mais:

Getting some air, Atlas? Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=vjSohj-Iclc> Acesso em: 25 Nov de 2018.

Parkour Atlas. Disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=LikxFZZO2sk> Acesso em: 25 Nov de 2018.

Automação vai mudar a carreira de 16 milhões de brasileiros até 2030. Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/mercado/2018/01/1951904-16-milhoes-de-brasileiros-sofrerao-com-automacao-na-proxima-decada.shtml> Acesso em: 25 Nov de 2018.

Cada robô desemprega 3 nos eua mas humanos terão vagas indica estudo. Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/mercado/2017/05/1884780-cada-robo-desemprega-3-nos-eua-mas-humanos-terao-vagas-indica-estudo.shtml> Acesso em: 25 Nov de 2018.

robôs farão tudo melhor e é preciso aprender a trabalhar com eles diz professor de Harvard. Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/mercado/2017/11/1934609-robos-farao-tudo-melhor-e-e-preciso-aprender-a-trabalhar-com-eles-diz-professor-de-harvard.shtml> Acesso em: 25 Nov de 2018.

Direitos autorais das imagens:

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Tema da aula

Tempo sugerido: 1 minuto

Orientações: Projete o slide evidenciando o tema da aula para os estudantes e deixando claro como esse é um assunto atual e que seu entendimento é essencial à compreensão do espaço globalizado. Descreva rapidamente como a aula será realizada e que depois de orientados os alunos farão uma atividade em grupos de aproximadamente 5 pessoas. Informe aos alunos que a aula servirá para embasar uma produção de texto individual que será efetuada no lar e entregue em data a combinar.

Como adequar à sua realidade: Se a aula for ser aplicada em grandes centros urbanos ou em proximidade a algum centro de treinamento seria interessante que o professor exibisse folders ou sites de cursos relacionados à automação, mecatrônica e robótica. Isso pode aumentar o interesse dos estudantes pelo tema da aula.

Sites:

Portal SENAI: Curso técnico em mecatrônica. Disponível em:< http://www.sp.senai.br/cursos/76684/123/tecnico-de-mecatronica.html>. Acesso em: 25 Nov de 2018

Portal de cursos Instituto Federal - Curso técnico em mecatrônica. Disponível em:< http://rgt.ifsp.edu.br/portal/tec-em-mecatronica />. Acesso em: 25 Nov de 2018

Portal USP - cursos oferecidos - Engenharia mecatrônica - Disponível em:<

https://www5.usp.br/ensino/graduacao/cursos-oferecidos/engenharia-mecatronica/>. Acesso em: 25 Nov de 2018

Contextos prévios: Essa aula trabalhará com vários conceitos históricos, sociológicos e geográficos do trabalho. Não é preciso dominar esses conceitos com várias das suas complexidades, porém é interessante que os estudantes compreendam o significado de produção, indústria, exploração do trabalho.

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Ensino remoto

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
WhatsApp ou e-mail

Valor trabalhado
Participação

Apresentação do tema da aula
O objetivo desta aula é compreender uma das facetas da expansão do meio técnico-científico-informacional, a substituição do trabalho humano por robôs e/ou softwares e suas consequências, como a intensificação do desemprego estrutural. Caso a turma ainda não tenha um grupo, crie um no WhatsApp. A aula será organizada pelo aplicativo, mas você pode adaptá-la para o e-mail. Nesta aula, o valor da participação estará presente. Tempo estimado de 5 minutos.

Contextualização
Grave um áudio e inicie a aula com uma sondagem sobre os conhecimentos que os alunos possuem sobre esses tipos de maquinários. Pergunte: o que é um robô? Em quais atividades os robôs são utilizados atualmente? Saliente que robôs fazem parte da cultura ocidental desde o século XIX, e que muitos livros, filmes e séries foram criados representando máquinas autônomas que podiam trabalhar, geralmente com formas humanoides. Peça que eles deem exemplos de robôs da ficção científica (ex: robô T-800, da série O exterminador do futuro; Chappie, do filme de mesmo nome; robô NDR "Andrew", do filme O homem bicentenário etc). Explicite para os alunos que robôs humanoides da ficção não serão objeto de estudo da aula, mas sim robôs funcionais (ou já em desenvolvimento) que são (ou serão) usados em vários setores da produção. Indique algum vídeo sobre robôs, como o disponível aqui, que represente a inteligência artificial. Incentive-os a participar pelo WhatsApp. Tempo estimado: 15 minutos.

Problematização
Envie o trecho disponível aqui, do clássico filme “Tempos Modernos”, de 1936, que questiona as mudanças tecnológicas no mundo do trabalho e, de certa maneira, compara a produtividade do homem com a produtividade da máquina. Evidencie as questões trazidas no slide: “O homem é tão eficiente quanto a máquina?" ou "A máquina é tão eficiente quanto o homem?”. Incentive-os a discutir pelo WhatsApp. Tempo estimado: 15 minutos.

Ação propositiva
Organize os alunos em grupos de aproximadamente 4 ou 5 indivíduos. Depois de organizados, peça que, no caderno, eles respondam às seguintes perguntas: Existem benefícios na substituição do trabalho humano por máquinas? A quem interessa a automação de postos de trabalho? Quais profissões estão fadadas a deixarem de existir no futuro? Quais se tornarão cada vez mais necessárias? A atividade em grupo permite que, de forma ativa, os estudantes pensem e exponham diferentes ideias sobre a problemática da automação do trabalho. Os integrantes do grupo devem anotar as respostas nos seus respectivos cadernos para posterior consulta. Tempo estimado: 30 minutos.

Sistematização
Explique o conceito de desemprego estrutural. Deixe claro que a automação de muitos postos de trabalho - como caixas eletrônicos, softwares que permitem o atendimento automatizado via telefone, mecanização do trabalho rural e industrial etc. - cria um desequilíbrio econômico-social relacionado à taxa de desemprego. Alguns grupos muito provavelmente já terão abordado a questão da redução estrutural das vagas de trabalho na produção da resposta anterior. Tempo estimado de 15 minutos.

Convite às famílias
Convide os pais a lerem a reportagem disponível aqui, sobre emprego e tecnologia. Assim, podem ajudar seus filhos na discussão sobre o tema.

Sobre o plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Gabriel Lopes

Mentor: Regina Tunes

Especialista: Leandro Campelo

Assessor pedagógico: Laercio Furquim

Ano: 9°ano

Unidade temática: Mundo do trabalho

Objetivo(s) de aprendizagem: Compreender uma das facetas da expansão do meio técnico-científico-informacional que é a substituição do trabalho humano por robôs e/ou softwares e suas consequências como a intensificação do desemprego estrutural.

Habilidade (s) da Base: (EF09GE11) Relacionar as mudanças técnicas e científicas decorrentes do processo de industrialização com as transformações no trabalho em diferentes regiões do mundo e suas consequências no Brasil.